电子游戏的危害
2023-12-29
电子游戏的危害范文第1篇
孩子使用手机的危害
英国一份研究报告提醒家长，小孩子使用手机更容易受到手机的辐射。研究表明，小孩在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50％。孩子对辐射的吸收率之所以比成年人高，是因为他们的耳朵和颅骨薄且小。强大的电磁波长期在脑边释放，会影响少年儿童大脑发育，严重的会诱发脑瘤。为此，研究人员向家长发出呼吁，为了下一代的身体健康不受影响，必须对自己的小孩使用手机加以限制。
另外，据英国科学家报告，儿童应避免长时间使用手机，不使用时应让手机与头部、大腿等“容易受伤的器官”保持距离，避免影响生殖能力。尽管市面上的手机辐射大多符合目前的安全标准，但辐射仍会对人体造成影响。手机制造以广告吸引16岁以下的儿童与青少年买手机，是一种不负责任的行为。
预防电脑、电子游戏“中毒”
随着电脑的普及与应用，越来越多的少年儿童对电脑产生迷恋，很多少年儿童已发展到了沉溺的程度，即已对电脑玩上了瘾，不能自拔，故而造成不应有的生理和心理伤害。对此，许多家长、教师极其担心而又束手无策，在临床工作中经常遇到前来咨询的家长。
另外，当前流行的相当部分的电子游戏都带有暴力内容，青少年最喜欢的电子游戏中有50％带有暴力内容。暴力电子游戏增加了游戏者的攻击行为、攻击认知、攻击情感、生理唤醒。调查研究了11～15岁男孩玩网络游戏的群体特征，发现其网络游戏群体具有层级，且各群体之间经常发生言语或身体冲突。
有专家认为玩暴力电子游戏可能会减少游戏者对受害者的同情并使其更倾向于把周围世界看作是一个危险的地方。1999年美国哥伦比亚高级中学校园枪击案之后，人们开始关注电脑游戏这一新兴的媒体暴力形式。很多研究证明了游戏中的暴力会增加人的攻击。
那么，少年儿童电脑、电子游戏上瘾怎么办?应如何矫治?
认真查找上瘾的原因
导致他们上瘾的原因一般有以下几点：
第一，电脑网络及游戏具有强烈的、趣味、娱乐、互动，深深吸引了广大儿童。一些网吧的经营者，受利益驱动，非法经营，有的甚至不择手段吸引少年儿童上网、玩游戏，教唆少年儿童浏览不良信息和黄色网站，采取优惠政策鼓励少年儿童长时间上网，让他们玩通宵，有意使他们上瘾。
第二，由于少年儿童处于心理和生理发育的特殊时期，好奇心强烈，求知欲旺盛。他们想用自己的眼睛观察、探索客观世界，对学校教育和家庭教育有一种逆反心理。
青春期的少年生理发育基本成熟，而心理教育的相对滞后和青春期教育的缺乏，故他们对异好奇而迷恋网上的“黄色”信息。此外，生动有趣的游戏也正好满足了少年儿童爱玩好斗、争强好胜、自我表现的心理需求，更有个别青少年，由于学习成绩的不理想以及师生关系、亲子关系不和谐等，对现实世界产生逃避感，而对网络世界的心理依赖和寄托愈加强烈。
循循善诱，
告诫上瘾的危害
在孩子学习电脑初期，就应向他们讲明电脑的用途和玩电脑的危害，告诉他们，如果一味沉溺于上网、玩游戏就会得“电脑综合症”，不仅会使眼睛近视、食欲下降、体重减轻、浑身无力、头昏脑胀、失眠多梦、情绪低落、烦躁不安、反应迟钝，而且会出现颈椎酸痛，手臂麻木等症状。
这样不仅影响学习，而且会严重损害身心健康。有的少年儿童因长期滞留在虚拟的网络环境中，必然弱化社会道德意识和社会责任感，有的少年甚至走上犯罪的道路。通过教育，目的在于引起少年儿童高度重视，并培养他们的自律，做到自我控制，自我加压，自觉防止“病毒”侵害，防患于未然。
早发现，早矫治
电脑“病毒”不可怕，预防应为先。家长、教师要时常留意少年儿童的情绪变化，做到早发现、早矫治。
一般玩电脑、游戏上瘾者会出现以下症状：上网站玩游戏时，精神焕发，
连续十几个小时不吃、不喝、不睡：下网或停止玩游戏时，精神疲惫、思维迟钝、表情冷漠、情绪低落，无心上学，对现实生活失去兴趣，甚至不满。严重者生物钟紊乱，极似吸毒者，面黄及头痛、恶心，精神萎靡不振，伴有强烈的心理依赖的生理反应。因渴望游戏升级、过关而痴迷，出现烦躁不安、易怒、反抗等不良情绪。有的不能自控，半夜起来偷着去网吧，甚至逃学，干脆不回学校。
家长、教师一旦发现上述苗头，应及时进行矫治。教育他们转变思想，提高认识，正确对待学习和玩电脑游戏。教育他们应用电脑掌握信息技术是为了更好地学习和工作，做电脑的主人，而不应做电脑的奴隶。引导他们向着健康、有益的方向发展。家庭、学校应相互配合，搞好监督。
家长、教师要掌握电脑知识，便于与孩子交流沟通，和他们建立一种和谐的师生关系和亲子关系，不要因其学习成绩不佳就赶出家门、教室或讽刺、打骂。要正确引导、主动帮助他们解决思想以及学习、生活中的困难。家庭、学校中的电脑要在“垃圾”网站设密，防止学生精神受到污染，要引导他们多学科学知识，少玩游戏，并时常检查孩子浏览网页的有关内容，发现“”及时删除。
MP3随身听
对孩子听力的影响
如名片般大小、携带方便的MP3、随身听，已是许多上班族的最佳良伴，也是学生族群的新宠儿。不过，在享受音乐愈来愈便利的同时，你可能逐渐陷入无声的危机。
美国语言听力协会(ASHA)公布的一项调查指出，听力受损与MP3随身听的流行有关。我国的情况也不容乐观。医师发现，愈来愈多的学生因听力受损来就医，他们大部分有听MP3随身听的习惯。你既不想听力受损，又视音乐为精神、活力的泉源，那么，到底该怎样正确使用mp3随身听?
专家认为，控制聆听的音量及时问、选一副好耳机，是最好的预防方法。
首先，音量别超过最大音量的60％，当旁人听到你耳机传来的乐声，或是你戴上耳机后听不到周围的声音，也表示音量太大。
另外，让音乐远离你的床。酷爱音乐的年轻人，常戴着耳机入睡，人睡着了，耳朵还不断地接受，在不知不觉中听力又损坏了不少。
再者，选择适合的耳机很重要。选购时，不妨挑能阻绝外在噪音的耳机，以减少因环境噪音而加大随身听音量的机会。一般认为，头罩式比耳塞式耳机好，因为耳塞式耳机传出的声波直通内耳，音量较头罩式耳机音量提高6～9分贝，对听力伤害较大。从今天起，改变听随身听的习惯吧!
电子游戏的危害范文第2篇
比如网络它会让我们的身心都沉浸上去；跳山羊它会让我们的身体受到伤害；斗鸡它会让我们摔跤，轻的会破皮，重的可能会骨折。。。。。。
网游它会让我们的心沉浸在网络的危害中，所以我们要主动去做一些事情——戒掉’网瘾‘。首先要主动避开，与其被电脑诱惑，不如主动把家里的电脑搬走；放学路过网吧，赶紧绕行；听到同学谈论网游就转身离开。另外转移注意力也很重要。
跳山羊的危害也很大，它会让我们的身体受到伤害，如：后脑勺。脖子等部位，要是你这里摔了，那里摔了，通的人可不是别人，而是你自己，我们班就发生过这种事情。九月二十六日，下午第三节课，讲台前面站了好多人，是怎么回事？原来都是跳山羊惹的祸，站在前面的同学一下课就去玩跳山羊，被老师发现了，全被狠狠地批评并保证以后在不玩跳山羊了。
斗鸡它会让我们摔跤，轻的会破皮，重的可能会骨折。父母可怖希望你们摔摔哪了，摔摔这里吧！父母可是希望你们健健康康的。
电子游戏的危害范文第3篇
近年来，网吧对学校成包围之势，大学生进入网吧频繁，这种现象给学校管理和学生带来了诸多问题。本文试就我院在校生中存在网络游戏成瘾者作抽样调查，进行了心理学分析，由于网络游戏成瘾造成的危害巨大，应引起广大教育工作者、家长和社会各方面的关注。一、判断网络游戏成瘾的标准
目前网络游戏成瘾是新发生的现象，我们姑且认为是一种新的心理疾病，达到什么样的程度才叫网络游戏成瘾程度，我们用什么的标准判断，应该说还是有争议的。比较的明确诊断，应该这么说，第一，心理上的渴求，一不上网玩就急得不得了，一定要上了网玩了才能得到心理平息；第二难以控制的上网的行为，这里表现在一上网以后难以离开网络下去了；第三，由于这种失去控制的网上的行为导致影响到生活、学习、社会功能等几个是大的标准，这个标准应该说参照我们现在比较常见的成瘾、酒精依赖，我们这种病不一定像的依赖，更多是一种冲动控制。
根据美国金伯利8226;杨教授的调查测评方法，对网络成瘾的测评由以下10道问题构成。答一个“是”，得1分，最后得分5分以上(包括5分)为网络成瘾。
1、你是否对网络过于关注(如：下网后还想着它)？
2、你是否感觉需要不断增加上网时间，才能感到满足？
3、你是否难以减少或控制自己对网络的使用？
4、当你准备下线或停止使用网络时，你是否感到烦躁不安、无所适从？
5、你是否将上网做为摆脱烦恼和缓解不良情绪(如：紧张、抑郁、无助)的方法？
6、你是否对佳人或朋友掩饰自己对网络的着迷程度？
7、你是否由于上网影响了自己的学业成绩或朋友关系？
8、你是否常常为上网花很多钱？
9、你是否下网时感到无所适从(如：烦闷、压抑)，而一上网就来劲？
10、你上网的时间是否经常比预计的要长？
因此，结合各种专家所言，我们定义，所谓大学生网络成瘾是指大学生花费在网络上的时间越来越长，不玩网络就会出现各种躯体不适和情绪障碍的一种社会现象。大学生独立差，自控能力低，如果长期到网吧玩电脑，极易产生上瘾的症状，所以又称网络游戏成瘾为“网络成瘾症”。“网络成瘾”是一种过度使用互联网行为的心理疾病，患者年龄介于15至45岁之间，未成年人患病比例远远高于成年人。心理医学专家对“网络成瘾症”患者的描述是：对网络操作出现时空失控，而且随着乐趣的增强，欲罢不能。医学专家介绍，“网络成瘾症”可造成人体植物神经紊乱，体内激素水平失衡，使免疫功能降低，引发紧张头疼、情绪焦虑、忧郁、低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等，甚至可导致死亡……这些是“网络成瘾症”患者经常出现的症状。一些患上“网络成瘾症”后，陷入网络中欲罢不能。
二、我院大学生网络成瘾的现状
有研究统计，我国有5到10的互联网使用者存在网络成瘾症倾向，大学生患网络成瘾症的人列为7，其中男生上网成瘾的人数比女生多，男女生患网络成瘾症的人数比例分别为10和5.1，男生人数比例约为女生的两倍。而对我校九九年级在校生的613名本科生进行抽测，结果表明，大学生中存在一定比例的网络成瘾者，在被试者中占到5．4％。大一少些，大二、三多些，大四略为降，大五没测量。
对我院在校生的取样调查中发现，被测大学生上网的大部分时间是用于工作学习或与网友聊天，其次是收发电子邮件、游戏及影视音乐等娱乐。很少有人花时间参与网络。被试学生每周使用电脑或网络的时间与其网络成瘾呈正相关趋势，而成瘾与使用电脑或上网的年限等没有必然的联系，甚至成负相关关系。网络成瘾者每周使用网络平均38．5小时，而非成瘾者仅为(来自学生无忧网)4．9小时；83％的网络成瘾者是开始使用网络一年内出现症状的；网络成瘾者中78％是使用聊天室、网络游戏和新闻组这类偏重双向沟通的功能，而非成瘾者上网多数出于工作或学习的需要，是将网络视为工具；网络成瘾者普遍认为使用网络对他们的学业、人际关系、经济状况和职业造成中等或严重影响，但又普遍忽视网络成瘾给身体带来的危害。
三、大学生网络成瘾的原因
为什么又那么容易成瘾呢？上网从医学角度来讲叫成瘾症，这种症指的是当他的生理、心理上对一种行为的尝试得到成功以后，便有了一种逾越感，逾越感会反复进行，越成功越想去尝试。孩子们在游戏中不断升级，对他也不停地产生新的。测试发现，一般的学生玩网络游戏超过1个小时就会上瘾。
经调查统计分析，造成“网络成瘾”的主要原因有：学生自身为舒缓学习压力、摆脱孤独、满足成就感、缺乏自我控制力等，同时家长在观念、教育方法、知识等方面跟不上孩子成长教育的需要，社会上网络市场不规范、相关法律制度不健全等问题也不容忽视。”
网络游戏者不仅可以享受到游戏本身的新奇，还能把虚拟世界中的所感所想应用到现实生活中，从而提高他们应对现实生活、适应现实生活的能力。究其原因有：
（一）网络游戏在一定程度上可以满足大学生的好胜心理。游戏本身具有的娱乐质使学生获得，当前市场上的网吧里的游戏多是含有、暴力、迷信和反动内容。这些内容以形象生动、极强的形式出现，对独立差的人有极大的诱惑力。另外，许多网络游戏内容具有挑战和，这对心理还不成熟，对学生来说都极富诱惑力。
（二）游戏对大学生有强化激励作用。电脑游戏有简单和复杂两类，简单的游戏只要掌握一般操作，就可以使紧张、疲劳的大脑得以放松，复杂的游戏则可以锻炼大学生解决问题的能力，使反应灵活增加，并且还可以培养大学生对某种行为的预见。(来自学生无忧网)高级的游戏中， 设计者将游戏结果通过屏幕显示出来，让人得到赞赏，可以促使游戏者为了得高分而过分投入，这种游戏的强化激励作用往往使大学生难以从游戏中自拔。在游戏中追求“高分”的成就动机提供了从事这种活动的源源不断的热情。我院一学生在玩《传奇》卖装备赚了三千元。
（三）网络游戏在一定程度上能帮助学习困难者获得某种成功的体验。长期以来，由于学习压力过重，加上家长期望值过高，致使许多大学生心理不堪重负。当他们遇到困难、挫折、失败时，又找不到合适的渲泄途径，而玩网络游戏不仅能够渲泄压抑的情绪，还能获得成功的体验。在游戏中暂时的受挫不但不会削弱他们的斗志，反而使他们越战越勇，平时在学校时体验到的“压抑感”在这里荡然无存。
（四）网络游戏可帮助大学生逃避现实。网络游戏所营造的是一个虚拟的世界，可以使大学生尤其是那些在同学中人际关系较为紧张的孩子逃避现实中的许多不愉快。这些孩子在自己能控制的这个虚拟世界中能得到愉快的体验。一旦迷上网络游戏，成瘾心理的形成在所难免。
四、网络成瘾的危害
无节制地沉迷于网络，危害多多。我院有一名21岁的大二学生在网吧连续玩了几十个小时的游戏。在他正准备离开网吧返校时，突感头疼、两眼发黑，继而倒地昏迷，医院收治后诊断其为“过度上网导致视网膜疲劳、低血糖症”。20__年5月，江西某学院一名大四学生上网成瘾导致狂想症后杀死二人、五人重伤的残剧。
网络游戏成瘾者心理特点有：进入网吧的次数越来越多，可以从中获得某种程度的心理满足；不玩网络游戏时会出现戒断症状，如抑郁、易激惹、情绪烦躁；在网络游戏室玩游戏的实际时间比预计的时间要长，考虑过停止或减少进入网络游戏室，但不能自控；为了达到进入网络游戏室的目的，可以抛开学习和其它生活活动；有较强烈的自我表现欲。
由此，网络游戏成瘾的危害主要表现在主要以下几个方面。
（一）、浪费时间、浪费金钱。游戏开发商和网吧经营者为了吸引和留住人，在游戏中设置了好多关口和陷阱，使得游戏者一步步沉迷其中，甚至通宵达旦，废寝忘食。上网不是免费的，作为一名没有收入的学生沉迷于网络游戏无疑将大大增加家庭的经济压力。经调查发现，大部分成瘾者往往欠学校学费。
（二）易诱发大学生犯罪。游戏室老板为了赚钱，不择手段招揽中小学生，有的游戏机室设有包房，包玩、包吃、包睡，可以赊账。游戏内容不乏黄色、暴力，还有一定数量的机，诱使部分学生沉湎其中。一些中小学生为了满足玩游戏机的欲望，一开始从家长手中骗钱，到后来不惜铤而走险，参与抢劫与斗殴。
据调查，因迷上网络游戏而犯和抢劫罪的大学生中有三种类型，一是玩网络游戏上瘾后，将网络游戏室的“心爱之物”偷走；二是没钱玩了或欠了老板的钱，去偷去抢；三是在游戏室通宵达旦地玩，结识了其他坏青年，被“拖下水”就跟着去抢去偷。网络成瘾引发多起事件，经调查，目前在网吧里的网络游戏大多以“攻击、战斗、竞争”为主要成分，长期玩飚车、砍杀、爆破、枪战等游戏，火爆的内容容易使游戏者模糊道德认知，淡化游戏虚拟与现实生活的差异。一些大学生受游戏的影响，误认为这种通过伤害他人而达到自己目的的方式合情合理。一旦形成了这种错误观点，便会不择手段，欺诈、偷盗甚至对他人施暴。目前，因为玩游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多。
（三）严重影响大学生的心理素质导致人格异化。长期迷上此类网络游戏的大学生在心理上会受到更大的影响。其主要表现是：
首先，在网吧玩游戏时间长了之后会产生幻觉，注意力下降，反应能力变差，影响智力发展，影响学习，长时间玩游戏机，如果过不了某一关，在心理上还会产生焦虑情绪；
其次，大学生对网络游戏成瘾后，一旦停止网络游戏活动，便难以从事其它有意义的事情，情绪低落，思维迟缓，记忆减退，食欲不振，出现难以摆脱的渴望玩游戏机的冲动，形成精神依赖和相应的生理反应；
第三，网络游戏成瘾还会使成瘾大学生的人格发生明显改变，变得自私、怯懦、自卑，失去朋友和家长的信任，继而旷课、逃学。
（四）、影响人际关系
现在的大学生大多是独生子女，他们本来就缺少与人沟通的能力，如果整天沉迷于网络游戏，就会更加缺乏人际交流的能力，并有可能埋下悲剧的种子。
良好的人际关系是大学生顺利实现社会化的重要途径。如果迷上网络游戏，势必大量占用有效时间，而使学习兴趣下降，与老师、同学交流、沟通的时间减少，逐步出现人际关系障碍。研究表明，影响大学生人际关系的关键因素有社会背景和心理因素。患有网络成瘾症的学生一般都会与老师、同学产生交往障碍，产生较深的“代沟”问题。另外，这部分大学生的个特征在人际互动中常表现为：不尊重他人，以自我为中心，过于功利、过于依赖、妨忌心强、自卑、敌意、偏激、退缩、内心不合群等等。如果沉迷于网络游戏，会更加缺乏人际交流，产生自闭倾向。
（五）、严重影响身体健康
青年人长期沉迷于网络和游戏，左前脑发育受到伤害后，会进一步影响右脑发育，处于亚健康状态或直接导致心理障碍。网络游戏对的大学生的身体危害。重复、机械的运动和长时间的操作可引起腰酸、背疼、全身不适，以肩关节、肘关节、腕关节为多见的关节无菌炎症，对大学生身体健康极为不利。
五、大学生网络游戏成瘾的干预策略
大学生长期迷恋网络游戏严重影响身心健康，亦已成为一种社会公害，所以家庭、学校、社会要形成一种合力，共同关注和解决好这一问题。分析他们游戏成瘾的原因，最主要的目的还是要从中探讨它对心理动机的启示作用及是如何使他们把对游戏的热情同样运用到学习中去。要想把更多的学生拉回来，首先从机制上、管理上，从健康网络的建设上去着手，希望学校在学生心理健康方面多增加些内容、多组织一些集体活动，让学生感到身后有一个集体，有社会的支持，而不是形单影孤。
（一）要建立预防网络成瘾症措施，督促学生做到以下四点：
1、遵守校规校纪，养成健康的学习、生活规律，不到校外网吧上网，绝对杜绝通宵上网。
2、学会利用网络进行科学研究，学会利用网络发展自己，充分利用网络资源提高学习效果、工作水平和综合素质。
3、遵守网络公共道德规范，严格自律，杜绝不健康上网方式。
4、建立同学自己的网站，用健康、有价值的信息填充网络空间。
（二）要突出学生的主体，建立良好的外部环境。
要切实加强对学校周围“三室两厅”的管理和整顿工作。当前，国家对电子游戏不是禁绝而是持严格管理的态度。网络游戏对学生的危害，网吧仅是传播场所之一，罪魁祸首是游戏本身，是游戏的内容和情节。有关管理部门当务之急是大力组织开发具有我国文化特色的、主题积极、内容健康而又情节生动、为学生喜好的网络游戏产品，这样可以阻止不健康进口游戏泛滥。因此，我国应当尽快建立对进口游戏软件的审查制度和流入渠道的监管制度，制定游戏产品的评审分级标准和分级管理制度，定期向社会公布不适宜青少年玩的游戏名称。
最近，中共中央办公厅，国务院办公厅下发了《关于加强大学生学生活动场所建设和管理工作的通知》，强调“对设置带有功能的网络游戏机和非法定节假日允许未成年人入内的网络游戏厅，要坚决予以取缔”。这是目前解决学生网络游戏成瘾问题的根本措施。
学校也将加强管理，规范校内上网秩序和净化内部网络资源，宣传普及心理健康知识，开展对“网络成瘾症”的预防和救助行动；同时积极联合和呼吁社会各界和部门，规范电子游戏市场，创建良好的社会文化环境。
（三）真正地激发和培养学生的内部动机。
大学生对网络游戏上瘾，完全是出于一种对游戏本身的痴迷和热爱，是出于一种内部动机的驱使。要真正地激发和培养学生的内部动机，就必须培养学生爱学习的习惯，并不断予以强化。这一建议虽然有点“老调重弹”，但却另有着更深层次的涵义。我们发现，当进入大学以后，因为没有升学压力，和高中以前相学习压力比减轻很多，其学习动机就已经开始分化了，学习动机纯粹是一种来自内部的认知内驱力和希望成为一名心目中理想的“大学生”形象如考研的外部动力。因此，大学教师的授课水平和个特征非常重要，它们会影响到大学新生对学习的兴趣以及对学校生活的热爱。如果这一时期的学生学习动机能被很好地激发，则对于其以后的学习生活能提供非常好的习惯支持。然而，由于大学生之间在智力水平上有着或多或少的差异，加上大学教师的授课方式有时缺乏生动和趣味，则学生的学习效果会很快发生两极分化，学习“跟不上”的学生越来越多，这部分学生起初由于认知内驱力和羡慕学生地位所引起的学习动机肯定会发生变化，出现“60分万岁”现象。解决这一问题，一是要依靠教师授课水平的不断提高，二是要在平时的教育过程中注意培养学生的学习责任心，养成良好的学习习惯。只有高度的学习责任心，才能使学生时刻以学习为重，一旦遇到不懂的问题，他总是会千方百计去搞清楚。这种学习的责任心能使学生主动形成良好的学习习惯，一般来说，只要是智力水平正常的学生，有了良好的学习习惯，就一定会在学习上获得较为优秀的成绩。那些痴迷于电子游戏的学生，实际上对电子游戏也产生了一种类似“责任心”的情感，一切以游戏为最重要，有一种迫切“赢”得“战”胜利的需要。如果对待学习上的难题也能象对待游戏中的难题一样，一切就会变得不同。
（四）要教会学生判断和选择，指导和帮助学生合理安排好活动。
加强对学生的独立训练。有研究发现，个体的独立程度会影响到其成就感的高低。这一点非常重要，但往往最不容易做到，因为中国几千年来的传统观念一时无法彻底打破，要消除学生对家庭的依附感，使他懂得家庭、父母的财富和知识并不等于他自己的财富和知识，一切都需要靠学生自己今天的努力才能使自己将来成为一个有用的人才，做到这一点，并不很容易，培养大学生独立的重担，往往家长远离高校，无法有意识地承担起来，教育的责任最终又落到教师的头上。因此，有必要加强家长学校的活动，争取使每一个人家长都意识到培养孩子独立意识的重要，而不是仅仅给孩子金钱上的满足或者是“棍棒式”教育。当然，首先要做的一件事是让他们明白什么是真正意义上的“独立”，独立并不是自己想干什么就干什么，而是对自己负责地制定发展计划，有目的、有毅力地去实施计划，完成应尽的学业，成为社会的有用之才。
出于商业目的，大多数游戏的内容以战争、足球等挑战较大的内容为题材，这给我们新形势下的教育提出了更大的挑战，在这样一个时代背景下，主体的判断能力和选择能力起着非常重要的作用，如果教育仅仅是灌输式的，只是都会学生怎样学习，怎样应付考试，没有更多地关注学生的内心修养，没有更多关注学生的身心健康，没有更多地关注学生作为现代人所必备的能力，那么过去学生沉溺于武侠小说，现在学生沉溺于网络游戏就不足为奇了。研究显示，有些对游戏成瘾的学生不是真正对电脑感兴趣，而是因为对人际交往、学校生活、社会活动的处理上出现困难的结果。因此，要合理安排学生的社会活动、学校生活，用丰富多彩的活动代替玩网络游戏。
（五）加强心理疏导，创造大学生人际沟通的条件。
大禹之所以能够治水，在于放弃鲧的“强堵”，而改为“疏导”。如何把握和控制许多新生事物，以及如何有效地面对挫折和挑战，显得尤为重要。如何处理学业压力和人际关系，如何面对挫折和困难，如何寻求心理平衡找回自信等等都是非常重要的内容。因此，培养良好的人际关系，加强与同学间的交流和沟通，有助于防止游戏成瘾的产生，避免迷上网络游戏。为此，班主任、辅导员要多和学生接触、交流，主动了解其学习、生活情况，与学生交朋友，营造一个宽松、和谐、民主的班级气氛。另外，要多鼓励他们参加集体活动，在集体活动中不仅可以增加与同伴的交往和接触，提高人际交往能力，还能锻炼意志力、自我控制能力等，从而使心理得到健康发展。
（六）适当的心理咨询。
怎样救助已患上“网络成瘾症”的大学生，建议要加强“心理健康咨询与指导中心”工作，使其与学校心理指导教师组成针对网络成瘾问题的救助志愿组织，帮助患有不同程度“网络成瘾症”的学生尽快走出困境，回到正常的生活与学习中来。对已经沉迷上网络游戏不可自拔有网络游戏成瘾症的学生，可采用适当的心理治疗手段来矫正。认知行为疗法为常见方法。
首先要对有成瘾行为的学生讲明其行为的危害。通过沟通，了解其内心的意图或动机，共同探讨问题的解决办法。跟网络成瘾者进行心灵沟通的时候要走进他的心灵，慢慢地聊天，会认同比较快，谈话会比较的自然。认同以后，把认同转到自身的身上去。帮助他们得出结论自己是上网打游戏成瘾，不要强制的灌输他。让他自己得出结论，自己认识，是让他从内心去理解、认识道理。从而认同学习，应该要好好学习。
其次，学校教师与家长要加强联系，不让他们的活动脱离教师、家长的监护；禁止与染上“网络游戏成瘾”的人群来往；对该个体做耐心细致的思想工作，使其认识到网络游戏的危害；向有关部门举报违规经营的电子游戏机场所，使之及时得到查处；让积极向上的优秀学生与该青少年结对；培养、支持健康的业余爱好活动；设法使该成瘾者与同龄人有良好的关系，使其不脱离正常人群。
后记大学时光转瞬即逝，经过年级辅导员、班主任的共同努力，九九年级网络游戏成瘾学生30人中有24人能告别游戏，健康上网，回到课堂，认真学习，重塑学习自信，走出网络虚拟世界；4人情况好转，自我控制上网时间；1人降级；1人自动退学。
主要参考文献（著作、论文）
1、《中小学生电子游戏成瘾的社会危害与干预策略》肖余春
2、《游戏者——学习者:论电子游戏作为校本课程的价值的发掘及建构》张胤
3、《“电子”对青少年的危害和对策》王克先、吴德祥
4、《355名儿少电子游艺的健康影响调查》刘巧、李俊萍、徐冬青
5、《试论暴力游戏对儿童攻击行为及攻击人格的影响》庄锦英
6、摘自《中国青年报》
7、中央电视台20__年02月11日对话节目《学生网事》
电子游戏的危害范文第4篇
诱发癫痫病；北京医科大学第一医院儿童癫痫病专家林庆教授分析认为：游戏机诱发癫痫病的直接原因是高频闪光。一些 癫痫病患者和本人为癫痫病体质的人，对高频闪光很敏感的，当游戏机屏幕闪烁不定的高频光线长时间脑细胞时，就会赞成脑电路超载，导致神经活动失常，从而诱发癫痫病,因此，如果孩子在玩游戏机时引起痉挛或剧烈头痛，则要高度怀疑孩子患有光敏癫痫病.
影响发育和健康：专家认为，游戏机的娱乐项目多是一些激烈惊险的动作场面，需要眼、脑、手的高度紧张配合，靠大脑和各级神经的迅速感觉、分析、判断、反应。这种高度的精神状态，会导致神经精神活动障碍而引起头痛烦躁、眩晕、嗜睡、精神恍惚、夜间尿床等症状。还会使肾上腺素分泌过多。引起对心血管系统的危害。高度紧张和缺乏运动还会使胃内分泌物减少，造成消化不良、便秘，并引起肥胖和其他病症。
玩电子游戏机是一种低体耗的静止游戏，儿童长时间地坐在那里玩耍，颈、脊肌肉持续处于紧张状态，腰部也相当吃力，易造成肩膀僵直，腰椎、颈椎受损，关节韧带劳损，不利于孩子骨骼的生长发育。
美国科学家发现，常玩游戏机的儿童，其紧张高血压发病远高于其他儿童；儿童玩游戏机时血压升高幅度远远超过成年人同类状态下血压升高的幅度；父母患高血压或心脏病的儿童玩游戏机时，比那些父母血压政党的儿童血压升高既快又多。而儿童期这种紧张高血压，到了成年后很容易发展成真正的高血压病。
损害儿童视力
游戏机屏幕上炉光及色彩高速闪现和变换，眼睛长时间且近距离地盯在闪烁、跳跃、眩目耀眼的荧光上，就会使眼睛的睫状肌、晶状体处于高度紧张调节和超负荷 状态，从而产生非特异的炎症。表现为眼睛发干、眼痛、畏光、眼球胀痛、充血等症状，重者甚至引起恶心、呕吐等中枢神经方面的反应，久而久之，眼睛的屈光度改变，致使视力下降。此外，眼睛一直注视在屏幕上，可大量消耗眼睛视网膜细胞中的视紫质感光色素和维生素A，也可以引起视力减退。所以经常玩游戏机的学生易发生近视、夜盲症等。
电子游戏的危害范文第5篇
一、市区内网吧、电子游戏室的经营管理现状及存在问题
（一）数量和分布情况。目前，我市市区范围内有网吧和电子游戏室共28家，其中电子游戏室有20家，网吧有8家。它们主要分布在各条街道，也有不少直接开在小区居民楼里。其中江南路、新民路、富丽佳园小区的网吧和电子游戏室数量较多，相对集中。江南路有7家游戏室，新民路有4家网吧、2家游戏室，富丽佳园小区有4家游戏室、1家网吧。其他的网吧和游戏室分布相对零散。
（二）所形成的特点。1.我市市区内网吧、电子游戏室总体上成规模小，环境差，管理乱的特点。调查中发现，绝大部分经营者证照不全，或者无证经营。在20家电子游戏室中，仅4家证照齐全，其他的都是无证经营，无证经营占到了80%。另外，大多数网吧和电子游戏室经营规模小，仅十几平方米左右，且室内通风条件差，空气混浊。一些经营者私拉电线，或在室内存放易燃易爆品、堆放杂物，甚至在室内使用煤火做饭，给消防安全造成了很大隐患。还有一些网吧违反法律法规接待未成年人上网，或者传播、容许传播色情、暴力、凶杀等不健康的内容和信息，或者利用电子游戏机从事活动。
2.黑网吧屡禁不止、屡打不掉。黑网吧是指违反《条例》的规定，擅自设立的互联网上网服务营业场所。群众反映，虽经多次治理，但仍有不少黑网吧存在。这些黑网吧大多藏匿在栖身于居民社区和农家小院，游离于部门监管之外，危害极大。这些黑网吧场地狭窄，通风极差，线路杂乱，白日闭门落锁，夜间通宵达旦，专以未成年人和中小学生为招揽对象，所容纳皆是未成年人和中小学校学生。他们安装电子眼或安排望风放哨人员，与执法部门玩捉迷藏游戏，有的甚至公然与执法部门对抗。
3.容许未成年人进入网吧和超时营业现象较为普遍。国务院颁布的《条例》明确规定：“互联网上网服务营业场所经营单位不得接纳未成年人进入营业场所。每日营业时间限于8时至24时”。但从我们这次暗访看，所访网吧都存在接纳未成年人上网和超时限经营现象，核对登记身份证制度不落实，流于形式，未成年人有时占到上网人数的一大半，且年龄小的只有八、九岁，多数网吧还设立夜市和早市，销售香烟、饮料、食品，为通宵上网者提供便利和服务。清晨学生上早操时，调查人员看到不少网吧卷帘门拉开，三三两两的学生打着哈欠、揉着眼，一出来门就急匆匆往学校赶。网吧的这些经营行为，严重违犯了《条例》的规定，给社会带来不少危害。
4.安全隐患不容忽视。在调查中我们还了解和发现网吧存在不少安全隐患，突出表现在：①黑网吧违法经营，场所加装防盗门、防盗窗，形同监牢，一旦发生火灾事故，后果不堪设想；②部分网吧安全意识淡漠，有的没有安全逃生通道，有的有安全通道却被封堵，检查时打开，检查过后就被关闭；③网吧夜场安全令人担心，他们为逃避监管部门的检查，夜里零时后其门户反锁，若有什么意外，人员却无法迅速疏散；④网吧巡查制度形同虚设，巡查人员实则是网管，只负责解决上网问题，其他不管不问。譬如网吧中普遍存在的吸烟现象，无人制止。此外，一些业主乱拉电线，室内装修使用易燃材料，所配消防器材不按规定年检。这些潜藏的火灾隐患极大地威胁着上网人员的安全。
（三）治安状况。从江州区检察院公诉科对历年刑事公诉案件的统计数据看，市区内网吧、电子游戏室及其周边地区刑事案件发案率高。2008年案件为5件7人，伤害案件为7件11人，抢劫案件为4件6人。2009年案件为5件5人，伤害案件为9件15人，抢劫案件为1件1人。2010年至今为止案件为4件8人，伤害案件为6件9人。就在本院调查期间，又发生了一起网吧内的恶刑事案件。2010年9月7日下午，犯罪嫌疑人刘某在崇左市江州区新民路某网吧上网时，与在网吧内的被害人凌某因抢占电脑位置发生争执，凌某纠集人对刘某进行踢打，被另一犯罪嫌疑人周某制止。刘某和周某回到住处后不服，商量报复被害人。9月8日凌晨，两人携带水果尖刀再次来到该网吧捅被害人数刀后逃离现场。被害人因受伤过重死亡。刘某和周某于案发当天即被公安机关抓获。目前，本案在进一步侦查当中。
有关网吧、游戏室的犯罪案件有如下特点：1.男犯罪居多。犯罪分子年龄都在16－25岁之间，大约占犯罪总人数的80％，多为无业人员、农民，文化程度为小学或初中。未成年人犯罪比例较高。2.伤害案件居多，大多是由于在网吧内发生而引发矛盾，于是分别纠集自己的好友，双方在网吧内或网吧旁边斗殴。3.案发地点多在网吧门口停车处。犯罪嫌疑人经常出入网吧，熟悉网吧内外情况，更深知上网人员大多疏忽大意，对自己的财物疏于保管，而网吧内外摄像头等保卫服务措施均不到位，也没有专人看管车辆，因此犯罪嫌疑人很容易趁虚而入。4.恶极大的抢劫案件也时有发生。上网人员整日泡在网吧，没有收入，在钱用完后，就直接在网吧内外，或者直接抢劫网吧内上网人员的钱财。
二、市区内网吧、电子游戏室存在问题的原因分析
（一）交叉管理部门职能没有得到有效的整合并且制度缺失。在横向管理上，存在文化、公安、工商、信息产业等部门交叉管理；在纵向管理上，我市又存在市区两级文化部门交叉管理。加之这些执法部门没有形成既能集中行动又能分别执法的联系制度，因此难于形成统一领导、集中协调、齐抓共管的长效管理机制和工作格局。在制度上，对网吧和电子游戏室的监管制度设计不完善、不配套，市场准入制度不严格。
（二）网吧和电子游戏室经营者法律意识薄弱。为早日收回投资，赚取更多利润，不少网吧业主无视国家政策法律法规，不讲职业道德，忘记社会责任。同时，政府有关部门对法律政策的宣传力度不够，也是造成网吧、电子游戏室经营者法律意识淡薄，经营管理混乱的重要原因之一。
（三）家长、学校和社会对未成年人疏于监护管理。常在网吧、游戏室流连的未成年人，大多是父母双双外出打工的，也有父母离异的，或者家长自身素质不高的。这些家庭的未成年人由于长期缺乏父母关爱和家庭教育，只好通过上网、玩游戏来弥补心灵的缺憾。另外，在学校教育方面，中小学校由于一味追求升学率，对成绩差的学生便放任自流，怠于监管。且学生在校生活单一，课外活动少，这也造成了学生乐于到网吧、游戏室寻找娱乐节目的结果。
三、解决网吧、电子游戏室存在问题的建议
网吧问题涉及未成年人的健康成长和国家民族的前途与命运，引起了全国上下的普遍关注。出于整治网吧、净化环境、振兴崇左、实现中华民族伟大复兴的考虑，特提出以下建议：
（一）各部门协调合作，开展专项治理工作。通过开展集中打击利用具有功能电子游戏机进行违法犯罪活动的专项行动，加大对电子游戏室、网吧的查处力度，集中整治电玩城、游艺室等各类电子游戏机经营场所；并集中整治小旅社、小饭店、小吃店、美容店、足浴屋、点等摆设“”场所；集中整治暗藏于宾馆、商场、歌舞娱乐场所、沐浴休闲和居民住宅等地下游戏机经营场所。坚决取缔无证无照经营的电子游戏经营场所以及网吧，依法规范和保护有证经营户的合法经营，保障江州区辖区内电子游戏室和网吧的经营市场健康有序发展。
（二）加律法规和政策的宣传力度。用鲜活的形式和内容，教育公民，让全社会清醒认识到网吧传播有害信息以及电子游戏室进行违法犯罪活动的危害。以及宣传整治行动的现实社会意义和深远战略意义，从而增强公民的法律意识和社会责任感。并广泛动员和组织家庭、学校、社区、乡镇、政府机构、群团组织、企事业单位、私营业主等社会力量，关注和关心未成年人的身心健康。
（三）依法行政，专项整治，务求实效。要加强执法队伍建设，提高人员素质，规范执法行为，树立“依法行政、公正执法”的社会形象。成立网吧行业协会，加强教育引导，促进行业自律。教育网吧业主遵纪守法，诚信经营。开设举报电话，开展群防群治、社会监督。曝光典型违法案件，打击黑吧，取缔非法，
教育群众，震摄犯罪。依照行政许可法和执法责任制、执法过错追究制，追究不作为、乱作为的执法部门、相关领导和执法人员的法律责任。多管齐下，务求网吧整治取得明显成效。
电子游戏的危害范文第6篇
【关键词】电脑教育游戏；幼儿教育；提升能力
电脑教育游戏与电脑游戏本质上是一致的，都是结合声音、图像、等高端技术创造的一种依赖于电脑运行的程序，但在内容上，电脑游戏是以娱乐为主，电脑教育游戏则是以教育为主的一种寓教于乐软件，用电脑教育游戏中生动的游戏画面，充满挑战的游戏内容提升孩子的学习兴趣，从而使孩子更积极主动地探索并从中学习知识和技能。
一、何谓“电脑教育游戏”
教育游戏是专门为特定教育项目而开发的游戏，将教育和娱乐融为一体，以游戏娱乐作为教育教学的手段，通过游戏的方式完成教育过程，是严肃游戏的一个分支。电脑游戏具有真实、趣味、目的等特点，通过逼真的画面，优美的背景音乐和丰富的游戏内容吸引玩家。2002年12月份，一个名为《军事演习》的电脑游戏为美军士兵执行反恐维和行动提供了另类的训练手段。据美军统计，未参加过实战的飞行员首次执行任务的存活概率只有60%，而进行过计算机模拟训练的飞行员存活概率可以提高到90%。此后更多的射击类游戏被美军应用到士兵的训练中。而电脑教育游戏它不同于电子游戏，电脑教育游戏将将教育和趣味融为一体，在满足玩家娱乐的同时也可以达到一定的教育目的。弗洛伊德认为，游戏是由快乐原则支配的。
体验电脑教育游戏的过程也是快乐的。电脑教育游戏利用孩子对好奇心理，孩子感官，调动了孩子学习的积极，提高教学质量，实现教育上的三维目标。孩子体验游戏的过程也是他们学习的过程，在一定的游戏规则内，需要不断的进行探索和思考，才能找到通关游戏的技巧，获得知识与技能，因此，电脑教育游戏不仅提高了孩子的分析问题、解决问题的能力，更锻炼了孩子的发散思维，在没有教师管制的游戏过程中，充分发挥自身的想象力和创造力。所以在幼儿教育方面，教师也可以将电脑教育游戏融入到教学工作中，使孩子在体验游戏的过程中，能提高孩子相关方面的知识和能力。
二、电脑教育游戏在幼儿教育教学中的应用
（一）根据教学目标选择合适的游戏
很多教师和家长把电脑游戏看做洪水猛兽，用各种办法组织孩子玩电脑游戏，但是完全禁止孩子玩电脑游戏是不可能的，既然不能完全杜绝这种现象，不如以“疏”为主，利用好孩子爱玩游戏的特点，进行电脑教育教学。爱玩是孩子的天，在教学过程中，枯燥乏味的传统教育方式并不能提高教学效率，我们需要从孩子的兴趣入手，用游戏来提高孩子听课的注意力。例如在英语课，我们可以选择类似于金山打字游戏这类的电脑教育游戏，金山打字游戏中有一个名为“生死时速”的小游戏，逃跑和抓捕双方都需要快速打出英文文章来逃离对方抓捕或抓捕对方，教师可以利用孩子的好胜心理，在同学之间开展比赛，想要赢得游戏胜利，需要熟悉英文文章甚至背诵下来，这样做即提高了孩子学英语的乐趣也达到了到英语教学的目的。
（二）将游戏作为完成学习任务的奖励
同样是利用孩子对于游戏的兴趣，既然孩子喜欢玩游戏，教师就把玩游戏作为完成学习任务的奖励，谁完成了老师布置的学习任务，谁就可以玩电脑游戏。那些喜欢玩游戏的孩子就会集中注意力听讲，努力完成课堂中的学习任务。这样，教师可以从另一方面督促孩子学习，提高教学效率，同时还能提高孩子的学习效率。这种方法也可以推广给家长，在家庭和学校一起实施，每天完成老师布置的作业才能玩游戏，一方面孩子完成了学习任务，另一方面也适当给予孩子放松的时间。长此以往，孩子会懂得珍惜时间，会明白努力付出就能得到回报的道理。
（三）利用游戏培养良好的兴趣爱好
教师可以带领孩子玩一些如五子棋，象棋，钢琴键盘等积极向上的游戏，在同学间开展比赛，利用孩子的好胜心和对游戏的热爱，培养他们良好的兴趣爱好，同时也能发掘孩子的潜力。在游戏的同时，教师还可以讲解相关知识和历史，拓宽孩子的知识层面，甚至可以教一些简单的FLASH游戏制作，让孩子们动手自己制作简单的五子棋游戏。由于孩子年龄较小，知识储备量不够，阅读书籍方面有很大困难，而电脑教育游戏以声音、文字、图画相结合的形式，带给孩子最直观的感受，使孩子产生阅读的兴趣。同时，这种阅读方式可以提高孩子的想象力。游戏中积极向上的精神会诱导孩子产生正确的人生观和理想，从而促进孩子德智体全面发展。
三、电脑教育游戏在教育过程中的弊端
现如今电脑游戏的弊端，易成瘾。电子游戏会大脑，给人。与吸毒不同的是，玩电子游戏所产生的胺多酚完成是人自身产生的，不会对身体带来伤害，但是在精神成瘾方面与十分相似。电脑也会伤害儿童的眼睛，教师和家长应掌握好时间减少电脑对儿童身体带来的危害。孩子的身体正处于发育期，因此，教师和家长在利用电脑游戏进行教育教学的同时，应尽量控制孩子玩游戏的时间，多带领孩子在户外运动，使孩子做到德智体美全面发展。
四、结束
语综上所述，在幼儿教育中引入电脑教育游戏教学是个正确选择，在确保安全的前提下，教师应多引导幼儿进行游戏教育，激发幼儿的学习能力和兴趣，避免发生玩游戏成瘾的状况。同时也应注意幼儿身体健康情况。但如何设计内容丰富、寓教于乐的电脑教育游戏，更好地促进幼儿身心健康发展，还需广大教育人员坚持不懈的研究和探索。
【参考文献】
[1]潘新毛，刘海冰.军事运筹学扩展应用的新领域———军事训练游戏[J].军事运筹与系统工程,2010.01:24-27
[2]刘尧.电脑教育游戏在幼儿教育教学中的应用[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2012.23:246-247
电子游戏的危害范文第7篇
那么，电脑游戏对于我们中小学生而言，有哪些害处呢？
首先，玩电脑游戏，是需要时间的，如果玩电脑游戏的时间过多的话，那么，我们用来学习的时间就必然会大大地减少，除非是不用学习一看就会的天才，就我们这些普通人而言，学习成绩不下降才怪呢！
其次，玩电脑游戏，尤其是长时间地玩，十分有害我们青少年们的视力和健康，当你沉迷在电脑游戏带给你的快乐中时，你的视力也在不知不觉中一天天地衰退，等你最后醒悟时，已经为时晚矣！可能还要搭上你曾经拥有过的健康身体。第三，玩电脑游戏，十分地浪费金钱，作为中小学生的我们，其零花钱，主要依赖于我们的父母大人所赐，试想一下，有哪一位父母，很爽快地给钱让我们去上网玩游戏，所以，为了能够进网吧上网玩电脑游戏，我们必然会巧立名目向我们的父母索取，要不然就东拼西凑，挖空心思地弄钱，哪里还有心思学习，有的同学甚至因此而走上了犯罪的不归路，这又是何苦来着？第四，玩电脑游戏，可能会污染我们青少年纯洁而美好的心灵。因为，许多的电脑游戏，都是打呀、杀呀的，为了达到目的，可以不择手段，试想，这与培育我们高尚的情操简直就是南辕北辙、背道而驰。而一个品德、素质低下的人，又如何能够作为一名优秀的人才，从而担负起社会赋予他（或她）的重大责任呢？
电脑游戏还有很多的危害，我就不再一一列举了。
也许有的人可能会不服气，你说了那么多电脑游戏的害处，难道电脑游戏就没有一点益处了吗？起码玩电脑游戏可以锻炼、提高我们的反应能力和手脑的快速配合能力，可以帮助我们了解电脑、认识电脑、学习电脑，可以使我们在紧张的学习中得到放松，可以使我们得到在现实中我们得不到的荣誉等等，好处还是很多的嘛！何况，很多的大人不是照样沉迷在电脑游戏中吗？
电子游戏的危害范文第8篇
2013年8月22日晚上,美国路易斯安那州一名8岁男童在玩暴力血腥游戏《侠盗飞车》入魔后,用一把0.38口径的左轮手枪将自己87岁的祖母杀害。而后,舆论开始指责暴力游戏对儿童的行为造成不良影响。
为此,《侠盗飞车》游戏的开发公司认为,一名8岁男童会在家中轻易获得手枪以及监护人允许男童玩这款儿童不宜的游戏才是问题的症结。但警方推断,该款游戏中所包含的鼓励暴力和制造血腥的元素,是促使这名男童在现实生活中做出残忍举动的诱因。
令人瞠目的惨案发生后,男童的家人表示,男童和其祖母玛丽一起住在美国路易斯安那州斯洛特市附近的活动拖车中。案发当晚,拖车中只有男童和祖母两人。警方根据凶案现场和男童的口供推断,在案发前,男童正在玩一款着名的犯罪暴力动作游戏《侠盗飞车4》,而他的祖母玛丽正坐在沙发上看电视。在玩游戏片刻后,男童抓起一把0.38口径的手枪扣动扳机。玛丽后脑勺中弹,当场毙命。
警长凯文说:“从受害者的亲戚和好友的描述来看,祖母玛丽和孙子平时相处得十分融洽,两人都很关爱对方,甚至分享同一间卧室。谁也没想到会发生这样的悲剧。”据该名男童称,他并没有蓄意枪杀祖母,是手枪走了火才射中祖母。男童的家人也坚称,这起枪击案实际上只是一次“意外”。
据警方了解,在制造枪杀案的数分钟前,这名8岁男童还在PS3上玩《侠盗飞车4》游戏。在这款游戏中,玩家的杀人行为会给予额外奖励。据此,警方判断,男童的暴力行为是受此游戏的影响。
2013年8月26日,该名男童在父母的陪伴下出庭接受调查。不过,按照当地法律规定,对于没有达到10岁的儿童将免于刑事责任。因此,这名男童将不会受到指控。但这起案件的发生再次引起民众对暴力游戏危害的关注。
各国的电影、游戏分级制度
发生在路易斯安那州的这起悲剧并非个案。在世界范围内,曾出现多起青少年因阅读色情暴力的书籍、观看色情暴力电影或者玩暴力游戏等诱发犯罪的案件。在巴西,一名13岁少年沉迷网络暴力游戏,杀害全家后;在中国,北川中学一名中学生因迷恋网络暴力游戏而杀害同年级同学;在英国,一名14岁少年沉迷于电影、电视剧中的暴力镜头,模仿英国着名电视剧《加冕街》的情节,以铁锤杀害沉睡中的母亲,后带走在母亲身旁的弟弟,并放火焚烧母亲的尸体……相同或者相似的案例不胜枚举。
为应对未成年人模仿游戏、电影、电视剧中的暴力犯罪行为,部分国家制定了游戏分级和电影分级制度。
在美国,由美国电影协会根据电影的语言、主题、暴力程度、程度、场面和使用场面等对电影划分等级,包括G级(任何人都可以观看)、PG级(学龄后儿童观看)、PG-13级(建议13岁以上儿童观看)、R级(限制级,建议17岁以上少年观看)和NC-17级(17岁以下少年禁止观看)。美国的游戏分级制度也十分严格:“EC”(适合于3岁和3岁以上的学龄前儿童)、“E”(适合于6岁和6岁以上的任何品位的消费者)、“E10+”(适合于10岁和10岁以上的消费者)、“T”(适合于13岁和13岁以上的消费者)、“M”(适合于17岁和17岁以上的消费者)、“AO”(仅适合成年人,严禁向未成年人销售或出借)、“RP”(待定级别)。除了对内容有详细的分级规定和限制外,美国在执行方面也作出严格规定。为了落实游戏分级,在旧金山的新议案中规定:“游戏玩家必须把游戏摆设在高度1.5公尺(即1.5米)以上,并且不是儿童能够触到的位置。”虽然美国被认为是相关制度创立的先锋,但效果依然差强人意。据美国网站统计,近39%的父母允许他们的子女玩一些类似《使命召唤》《侠盗猎车手》之类的。同时,还有25%的父母表示他们会和子女一起玩这些游戏。这项调查中,53%的美国父母允许子女看成人限制级影片。从这点看来,此次8岁男童枪杀祖母的惨案并不能完全归咎于暴力游戏开发商和美国的电影、游戏分级制度,而应探寻更深层次的家庭和社会的因素。
在德国,政府对电影行业的管理主要通过电影行业自律协会进行。该组织依据《青少年保》对电影进行分级。在德国上映的每一部电影、DVD都会按照分级制度贴上标签,分为5种:白色(无年龄限制)、黄色(适合6岁以上人群)、绿色(适合12岁以上人群)、蓝色(适合16岁以上人群)、红色(青少年禁止观看)。除此之外,德国《青少年保》还规定,计算机游戏、电影和录像带等音像制品必须贴有最低年龄限制的标签,并且只能销售给标签上限制年龄以上的青少年。90%的网吧禁止计算机游戏,剩余10%的网吧中只能运行有低限度级别的计算机游戏。德国政府规定,网吧必须设置黄色信息过滤器和网站监控系统。如果有网民偷偷登录“黄网”,计算机就会发出警告,不听警告者还可能受到罚款和指控。根据《公共场所青少年保》规定,网吧经营者不得向未成年人提供可能危害他们身心健康的游戏软件。对传播黄色信息的网吧或个人,德国法律将处以最高达15年监禁的惩罚。
在日本,游戏的分级由计算机娱乐供应商协会下的计算机娱乐分级机构完成,所有的游戏都受到分级制度的约束。日本的游戏分级共有5个级别:全年龄、12岁以上玩家、15岁以上玩家、17岁以上玩家和18岁以上玩家。
在韩国,游戏分级委员会将游戏分为4个等级:全年龄、12岁以上、15岁以上和18岁以上。起动游戏时,在初始画面右上端会标记各种不同的等级标志。
我国的电影、游戏分级制度
如果说在美国发生儿童暴力犯罪事件无法排除美国的枪械管制和其他更深层的社会问题,那么,我国频频发生的未成年人模仿犯罪,则在很大程度上源于电影、游戏分级制度的不完善。
在网络游戏方面,早在2004年,一家名为“中国青少年网络协会”的非官方机构就开始探索地建立自己的游戏分级制度。标准分为两个方面,一是年龄层次标准,二是内容描述。年龄层次标准分为全年龄、12岁以上、16岁以上和18岁以上,内容描述包含暴力、色情、恐怖、文化等。遗憾的是,我国并没有相应的法律法规来规范、促使这一规则在更广的范围内成行。
协会的相关分级制度对游戏公司的影响力较小,且网络游戏开发公司对协会的参与程度较低,协会的规定很难约束协会内部企业的行为。
西方一些国家在建立相关分级制度的同时,对那些未按照分级制度运作的盗版公司给予严厉的打击,一定程度上保护了正版公司的利益。因而,游戏公司愿意遵守分级制度。但我国对正版公司的保护相对薄弱,正版企业无法从分级中获得任何利益,反而有可能丧失部分消费者,这也导致企业无心遵守分级标准。
在电影和 影视作品方面,我国的管理模式可以概括为“一刀切”,即对那些可能涉及色情、暴力的影视作品一律进行删减。但是,这种“一刀切”的管理模式不仅影响整个电影、电视剧市场的发展,而且在保护未成年人的效果上并不理想。
电子游戏的危害范文第9篇
关键词：电脑游戏；免疫力；引进；课堂
有人问，将电脑游戏引进中学课堂能保证学生不受害吗？不妨来看看教育问题，曾建议在学校开设教育课程，他曾指出不排除有极少数学生会变坏，但绝大多数学生能学到有用的知识并表现更好。事实上，这么多年来学校的教育课程形同虚设，导致学生中的问题越来越严重。将电脑游戏引进课堂同样会使少数学生变坏，但绝大多数学生会获得“免疫力”并能理地对待电脑游戏。鉴于此，应将电脑游戏引进中学课堂，关键是怎样将电脑游戏引进中学课堂？主要有如下一些措施：
一、发挥教师的主导作用
哲学家黑格尔说过：教师是孩子们心目中最完美的偶像。因此，教师的教育作用尤为重要。新的课标，赋予教师新的角色定位——平等中的首席。那么教师该如何做呢？主要有如下一些做法：
1.在教学课件中吸纳电脑游戏的手法
湖南耒阳一中的一位物理教师，根据他在网上搜寻到的一些音像资料，在校园网上制作了一些类似网络游戏，学生互动参与的教材，这个学校的不少学生从此迷上了物理课。这则事例说明，教师在设计教学课件时如能吸纳电脑游戏的一些手法，并将课件的详细制作过程展示给学生，甚至在某些过程征询学生的意见，定能起到意想不到的教学效果。举例说明，制作数学课件《直线与圆的位置关系》，首先要确定课题、教学目标、教学重点、教学难点等内容的展示形式，课题可用动画的形式进行展示，其复杂程度量力而行，教学目标、教学重点、教学难点等内容可设计成一些互动按钮，学生通过鼠标的盘旋、点击即可查看相关内容。其次，确定情境引入、探究新知、尝试反馈及归纳总结这四个版块的整体展示及进入模式，此处应设计成互动形式，将四个版块设置成四个按钮，当鼠标盘旋到其中的一个按钮时产生高亮效果，如辅以整体联动的动画效果则更佳，当点击该按钮时则进入相应的版块。四个版块按内容进行不同的设置，情境引入中安排影片播放海上日出效果并引出问题；探究新知中综合运用按钮、影片、图片及文字探究本节课的有关内容，此处应多设置互动内容，让学生通过互动得到相关内容；尝试反馈中设置一组或多组习题，学生每答对一道习题给予一定的积分，并给予适当的奖励，如“你真棒”之类的话语或动画，学生答完后根据积分决定是否进入下一环节，如积分不够则回到探究新知中重学，积分够则进入归纳总结板块，此板块正常设计就行。最后设置退出按钮及各种串联按钮。通过上述过程，能加深学生对直线与圆的位置关系的认识，激发学生的学习兴趣，同时能培养学生的学习能力，提高学生对电脑游戏的认识，增强“免疫力”，可谓一举多得。
2.制作一些简单的电脑游戏
学生都有好奇心，越是不知道、不明白的东西越想探个究竟，如能满足学生的好奇心，让其“知其所以然”，则往往能让学生理地看待事物。教师如能亲手制作一些简单的电脑游戏，并让学生知道游戏的制作软件、制作过程、内容、制作人员等信息，自然会降低学生对该游戏的神秘感，化“神”为“物”，也就好处理多了。比如说《打飞机》之类的小游戏，Flash软件足够应付，一般教师只需知晓基本操作并粗通一些语言规范，结合网上、市面上的一些学习材料，甚至现成的模板就可轻易地制作出来，更不用说专业的电脑教师。学生使用老师制作的游戏，并且知道该游戏的相关信息，就能理地看待该游戏及其他相关游戏，同时能加深对老师的崇拜，激发出强烈的求知欲。
3.剖析大型电脑游戏的制作流程
大型电脑游戏首先要组成一个由各功能小组核心构成的策划组，负责构思整个游戏的内容架构。包括故事大纲、游戏风格、人物造型、操作模式、任务模式、装备模式等等，以及程序编写、美工贴图能否实现、资金预算能否维持等等。然后筹建各功能小组：主编程组，负责游戏引擎。建模组，负责编写一个完整的世界，各种人物、怪等。美工组，负责包装游戏。测试组，设置若干组服务器，对游戏进行测试。教师收集、整理市面上比较流行的大型游戏的相关信息，结合实例剖析大型电脑游戏的制作流程，让学生明白整个游戏的制作概况，同时结合实例分析电脑游戏令人沉迷的原因，指出它的危害之处，这样就能让学生知道在哪些环节易出问题，自然也就提高了对该环节的防范级别，即使出现问题，也能迅速知道问题所在，从而对症下药及时解决。
二、发挥学生的主观能动作用
主观能动又称自觉能动、意识的能动，是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力。马克思主义哲学认为：“客观规律的制约恰恰要求人们积极地发挥主观能动”，“客观条件的制约给人发挥主观能动提供了广阔的余地”。所以创造良好学习环境、调动学生主观能动是培养创造型人才的关键因素。
教师在制作课件、小游戏的过程中，可将部分或全部内容下放给学生完成，并按不同学生的特长进行分工，尽量调动全体学生，教师负责组织、协调、指导。如制作课件《奥运伴我行》，首先向学生征集设计思路，教师将各种设计思路交由全体学生讨论定夺并进行适当的修改，设计中应尽量体现电脑游戏的一些特点，此环节重在全员参与，教师应充分尊重学生的设计，有不够完善或不能实现的设计应向学生说明原因，并鼓励学生进行完善或重新设计。下一步进行分工，让网络基础较好的学生负责收集、整理有关素材，让文辞较好的学生负责文字工作，让美术基础较好的学生负责美工，让软件使用较好的学生负责语言及串联工作等等，教师负责协调工作，统一各方进度并进行最后合成、定型。通过以上过程，学生充分享受到了参与的乐趣，激发了学习兴趣，带动、促进相关学科的学习。
电子游戏的危害范文第10篇
关键词： 网络游戏成瘾者 行为特点 严重危害
网络游戏成瘾者具有一些共的行为表现，长期沉迷网络游戏对身心的健康发展有极其严重的危害。
一、行为特点
我通过较长时间亲历网络游戏，以及对广大网络游戏成瘾者的观察与调查，得出了关于网络游戏成瘾者的一般行为特点的认识。
（一）不玩游戏时精神萎靡，暴躁散漫。
玩游戏的时候，精神特别振作，所有的疲劳都顿时消失，全身心地投入游戏，感觉时间过得特别快。一旦离开游戏，整个人马上就像瘫痪了一样，身体困乏，精神萎靡不振，遇到事情的时候不能专心致志，受到指责时极容易暴躁，听不进建议。
当不玩网络游戏时还会情不自禁地回忆游戏的某些场景，发生戒断反应。
长期沉迷网络游戏容易导致个体的自我效能感降低，对学习、工作的要求降低，得过且过，成就感下降，停留在最低限度的边缘。
（二）生活与游戏相混淆，缺乏规律。
不能合理安排生活。比如，不按时吃饭，睡眠时间大大减少。
曾经在《魔兽》贴吧里面的一个“贾君鹏，你妈妈喊你回家吃饭”的帖子，一天内引起了数以十万计的网友狂热跟帖，并演变成当年最火的网络流行语。贾君鹏不知是否确有其人，这个现象却揭示出一个问题：很多学生沉溺网络游戏，通宵达旦玩游戏，逃学、不回家，不按时吃饭甚至不吃饭，不按时睡觉甚至不睡觉，严重影响了身心健康。
玩家沉溺网游，模糊了时间概念，甚至不分黑夜白天。有很多网游痴迷者更喜欢通宵达旦玩游戏，似乎更能找到感觉。为了尽情享受游戏的乐趣，把吃饭、睡觉的时间都省下来，时间长了，眼睛、颈椎、腰椎等都较容易发生疾病，生活变得更糟糕。
网络生活原本只是生活的一种方式，然而，过度使用网络则会适得其反，影响生活的质量，生活没有规律，人往往会不经意间产生一种消极的自我认知，发现不了生活的美好，会催化网瘾的负面效应，从而步入恶循环。
（三）沉溺于虚拟人际关系，忽略真实的人际交往。
沉迷网络游戏的人，究其本质，沉迷的不只是网络游戏本身，而是沉溺于网络游戏中的虚拟人际关系。网络游戏是呆板的，正是电脑前面坐着的个迥异的人使得它更具魅力。游戏玩家各行各业都有，这在一定程度上打破了每个人现实中交往圈子的局限。有的人在现实中没有良好的人际关系，在虚拟世界里却能找到“朋友”“战友”“兄弟”。在《热血传奇》里面流行着一句感人肺腑的话语：无兄弟，不传奇。电影《网络妈妈》中的网瘾少年佳佳由于沉溺网络游戏而经常逃课，当满天星阿姨问她网络游戏有什么好的时候，她非常高兴而肯定地说：“朋友多啊，大家一起玩，不断升级才不会被杀死。有成就感，虽然我学习不好，但在游戏里他们都喊我大哥。”佳佳妈妈说，自从佳佳玩了网络游戏，再也没有喊过一次妈。佳佳说“老班长”（妈妈）把她当犯人。
不得不承认，游戏的有它存在的价值，人来到这个世界上，最初的几年主要就是通过游戏的方式来认识世界、探索世界的。婴幼儿游戏与是有共同的，典型地表现为人可以通过游戏满足现实中所不能获得的。然而，沉迷网络游戏会让人在现实生活中更加孤僻，不喜与人交往，有时因留恋虚拟的人际活动而以各种理由拒绝现实中与朋友的聚会、陪父母购物、和同学的联络等。沉迷网络游戏的人往往都认为自己独一无二的、受人关注的，几乎每个想要放弃游戏的人在临走之前都会满世界喊喇叭发感慨，既表达对游戏中朋友的留恋，又企图警示他人适度游戏。其实这都是自我陶醉，对于大型的网络游戏而言，多数在意的只是少部分钻石玩家，消费很少或者不消费的人对游戏的影响力微乎其微，对于在网络中所构建的人际关系网而言也构不成威胁，喜欢游戏的依然继续，不在乎的依然满不在乎。网络游戏中的人际关系具有较强的不稳定因素。
（四）凸显暴力倾向，出现不良行为。
网络游戏中存在诸如“网络代骂”［1］“信息”“暴力厮杀”等不良现象，容易误导人的道德选择，从而影响正确的人生观、价值观的发展。许多网络游戏中都有PK系统设计，在网络游戏里面可以随便杀人，杀了人也不会受到严厉的惩罚，反而都被认为是PK能力强的表现。玩家长期置身于其中，容易模糊道德律例，从而在现实生活中表现出较多的不符合主流社会价值观念的行为，如攻击、偷窃等。由开心网研发的偷菜游戏盛极一时，有的人不满足于网络中偷菜，跑到农家菜园里偷菜，被抓住时竟然说在网络上偷菜挺的，没觉得有什么不对。
有的人在现实生活中遭遇了不满，试图在游戏中寻找平衡，孰不知虚拟世界里的潜规则也不少，有时会越演越烈，毕竟网络游戏中的人际沟通是非常有限的，有时仅仅因为一句话说不准就会反目，交朋友快，决裂也快。玩家会发现，游戏里除了厮杀就只剩下谩骂了，满眼都是血腥和无理。当个人遭受不快时，可以不顾及他人的感受，有时也会产生一种“没有天理，何处评理”的心理。当攻击、欺骗、偷窃、谩骂在虚拟世界里成为一种习惯，将很难保证现实世界的纯洁。
（五）自控能力下降，偏离自我追求方向。
电影《网络妈妈》中的网瘾少年佳佳说：“我也想做个好孩子，可我管不了自己，不玩游戏我好像要疯了。”
一般而言，沉溺网络游戏的人都明白这样会耽误工作，影响学业、生活，容易忽略现实中的亲情、友情、爱情。但是不能自拔，即便尝试离开，过不多久又回到游戏并表现出游戏时间更长的趋势。
（六）自我定位扭曲，自我同一混乱。
美国心理学家艾里克森（E.H.Erikson）在他所倡导的“人格发展渐成理论”中提出自我同一，是指青年必须摄取明确的价值观并形成独立的人格，［2］他认为，自我同一实际上就是生存感，其反面是同一混乱或角色混乱，也就是同一危机。
如果个体不能达到自我同一的确立，就有可能引起同一扩散或消极同一发展。个体在自我同一确立的过程中，如果难以忍受这一过程中的孤独状态，或者让别人去把握自己的决定，或服从别人的意见，或回避矛盾，拖延决定，就会不能正确选择适应社会环境的生活角色。这类个体无法“发现自己”，也不知道自己究竟是什么样的人和想要成为什么样的人。他们没有形成清晰和牢固的自我同一。消极同一是指个体形成与社会要求相背离的同一，形成了社会不予承认的、的或社会不能接纳的角色。在人类生存的社会丛林中，如果没有同一的意识就没有生存的感觉。如果个体在这个阶段中获得了积极的同一而不是消极的同一或同一扩散，他们就会形成“忠诚”的美德。“忠诚”意味着，一个人有能力按照社会规范去生活，尽管它存在着不完善和不和谐之处。这并非要求个体接受不完善，如果一个人热爱自己所在的社会，当然希望自己所在的社会变得更加美好，但“忠诚”意味着能在既定的现实中找到自己的位置。在这个位置中能奉献自我，实现自己的价值，在有意义于社会的同时也感受自己生活的意义。自我同一的确立，决定着个体自我发展的方向和水平，影响着人的人生观和价值观的形成和稳固。［3］
长时间迷恋网络游戏会导致自我同一混乱。网络游戏成瘾者在虚拟的游戏世界里往往是以一种近乎完美的理想自我的形象出现，隐藏自己的缺点，以自己所设计出的理想形象与其他玩家交流，从而极容易获得成就感和满足感，更加对游戏欲罢不能。然而，理想很丰满，现实却往往很骨感，不能提升现实自我以适应理想自我或者不能摆脱理想自我而接受现实自我，都容易导致自我同一的混乱。
二、严重危害
长期沉溺网络游戏，投入大量的时间、精力甚至金钱、感情，不仅危害人的生理健康，对心理的健全发展也有严重危害，甚至会影响到周边群体的成长。
（一）生理危害。
过多地投入精力，PK时始终保持高度紧张，长此以往，对神经系统有不良作用，容易神经衰弱、失眠、多梦，以致产生各种疾病，如颈椎腰椎疼痛、视力下降、头疼等。
（二）心理危害。
1.游戏是虚拟的，显然其中的人际关系和现实有很多相似之处，但是远不如现实中受到的制约那么多。网络游戏中的虚拟人物只是一个数字ID，只要人物角色是异便可以结婚生子，而与现实中操控游戏角色的人的别没有直接相关，唯一要求的是“两个数字人”。［4］当然，游戏时间长久了，一般而言对对方的别会有一些朦胧的好奇感，因人的游戏目的的不同会选择不同的交往对象。结婚容易、离婚更容易，在一定程度上会影响婚恋观。
2.玩家在更多关注被尊重的同时却容易忽视对他人的尊重，有钱就是老大，惟我独尊，这容易误导价值观。
3.沉溺网络会让人变得孤僻，不喜与人交往，不利于个人长远发展。忽略现实，冷淡亲情、友情、爱情，让人变得冷漠。游戏里面的友情既让人痴狂，又容易分裂，可能仅仅因为一件虚拟的装备就反目，容易误导交友观，对他人不易信任。
4.网络游戏中存在的恶意人身攻击、暴力厮杀、代骂等现象会误导人的道德观，甚至引发不正当攻击等暴力行为。
参考文献：
［1］孙凤忠.“网络代骂”兴起之忧思［J］.中国记者，2004，（12）.
［2］林崇德主编.发展心理学［M］.北京:人民教育出版社，1995：416.
电子游戏的危害范文第11篇
多带领孩子外出采风；带孩子走出封闭的房间，让孩子不再只呆在电脑面前。拓展孩子的视野，让孩子感受到大自然的风采，让孩子看到网络上没有的事物，了解到自己生活的环境多么的优美，让孩子不再沉迷网络。
控制孩子上网时间；与孩子一同制定计划，每天的上网量为多少，然后做到有奖有罚，孩子在规定的时间内准时关掉了电脑，家长们要给予孩子一定的鼓励；孩子在规定的时间内没有及时关掉电脑，家长就要扣除孩子下次的上网时间来作为惩罚，这样才能减少网络对孩子的危害。
家长陪同孩子一起看书；家长和孩子一起在客厅里、沙发上阅读书本，也有助于孩子走出网瘾。家长不要只顾着自己的事业的忙碌，多和孩子在一起看看书，让孩子感受到父母的关怀，让孩子了解自己在父母心中的位置是多么的重要，家长也要督促孩子，不要让孩子总是呆在封闭的空间里、呆在电脑面前。
多和孩子交谈；家长要和孩子多交流多沟通，孩子沉迷网络肯定是有原因的，也许是父母给的爱不够，孩子觉得父母不够理解自己，孩子就在网络上寻找快乐，家长们要了解孩子心理，多理解孩子，谈论孩子的兴趣爱好，多培养孩子的兴趣爱好，有能有助于孩子走出网络的阴霾。
电子游戏的危害范文第12篇
不可否认，网络全球化的急剧增长已成为一个不可避免的事实。据有关部门调查，除了图书，网络现在已经成为青少年认识世界、影响世界观发展的一个重要途径。但在目前全国4000万网络游戏玩家中，25岁以下的青少年占80%，在这些青少年玩家中，大多对网络游戏已成瘾，而且据业内人士介绍，血腥暴力的网络游戏会给未成年人造成很大危害，在我国网络游戏市场中这样的产品却占绝大多数，由此可见，家长们的担心不无道理。
近日来，带着家长们的种种担心，记者作了相关的采访。
在位于省城西关大街的西宁市新西部电子城和胜利路电子市场二楼，记者体会最深的还是那些网络游戏光盘。几乎每个铺面都有密密麻麻的好几撂，只要你走过，每个老板不外乎一句话:“要啥碟？有刚到的游戏。”记者翻看了一下，这些游戏碟五花八门，从各类小游戏到即时战略类游戏、角色扮演类游戏，无所不有，封面不乏充斥血腥、暴力之类的光盘。记者了解到，省城各大电子市场卖得最好的游戏软件大多数都是含有血腥、恐怖、枪战、搏杀等内容的。
据一名多年从事游戏软件买卖的老板讲，网络游戏软件这几年在西宁市场上特别吃香，更新换代也特别快，尤其是流行的《传奇》《大话西游》《奇迹》《抢滩登陆》《反恐精英》等软件出手特别快。据他透露，买这类软件的大多数是些青少年，他甚至看到过七八岁的孩子买过《反恐精英》《传奇》。
对于大多数家中没有电脑的青少年而言，网吧是他们玩网络游戏的场所。采访中，只要随便走进一家网吧，电脑上装得最多的软件就是网络游戏。有一家网吧甚至装了二十多种游戏软件。没有网络游戏的网吧，在这次采访中记者连一家都没有遇到。“网吧里凡是能运行的机子，就有网络游戏。”一位学生家长这样感叹地告诉记者。我们的调查也证实了这一点。
至于孩子到网吧上网干些什么，网吧里的管理人员心知肚明，家长也是心知肚明。在记者走访的十几家网吧中，只要有青少年上网，80%都在玩游戏，而且他们玩游戏的熟练程度和痴迷程度，成年人往往望尘莫及。大喊大叫，两三人你争我抢玩一台电脑，又“杀”又“打”，过关斩将，成了网吧一景。记者在采访中看到有几个十四五岁的孩子玩《大话西游》都打到了九十多级。据记者一位从事计算机工作的朋友介绍，能打到这个级别，按每天连续8个小时玩游戏计算，起码要花一年时间，仅点卡费、上网费就得花一千元之多。据他讲，除《大话西游》外，《奇迹》《传奇》等游戏也是青少年爱玩的网络游戏之一，像八九十级的玩家不在少数，在西宁比这个级别高好多的少年玩家大有人在。
许多家长对孩子沉迷于网络游戏忧心忡忡。
“网络游戏影响学生学习，人人都爱玩，尤其是孩子，游戏肯定会耗费时间，青少年的自制力又差，沉溺其中当然会影响学业。”在一事业单位工作的刘女士对喜欢网络游戏的孩子很担心。
“网络游戏，一个正当理由的‘强盗’，它掠夺了我们孩子的心，掠夺了我们辛辛苦苦赚来的血汗钱，掠夺了孩子宝贵的时间，最可恶的是，影响了我们孩子的未来，把天下父母的心当雨滴一样，落地即失。”市民张平在给我们的电子邮件中，对网络游戏给孩子带来的负面影响发出了这样的呼喊。他说:“网络游戏使我们很多年都埋没在肚子里的眼泪又重新滑落了出来，我们对网络游戏有无尽的憎恨。”
家长对孩子的担心并不是多余的，可怜天下父母心，为人父母者不是不让孩子玩网络游戏，家长们心痛的是孩子不要因为网络游戏而影响他们今后的人生。
采访中，一位张姓家长说:“为什么那么多人沉迷于网络游戏，只要你去尝试过，你才会知道原因，那是因为游戏的世界更完美，更富有。因为我们的不理解，就去排斥，对孩子来说这真的不公平。家长的含义是照顾和引导，不是规则，家长也应该想一想，自己为孩子付出了多少时间来沟通。”他认为把孩子从网络游戏的泥淖里拉出，更多的应该是家长和社会的责任，不能全怪网络游戏。
更多的家长在接受采访时认为:打开自己的心，去理解自己的孩子，去理解游戏世界的魅力，家长们应该去思考，而不是排斥，全社会应该共同努力，让网络游戏不再成为家长心中的痛。
（西海都市报）
电子游戏的危害范文第13篇
我方认为上网有利。网络带给人类的好处可谓是数不胜数，网络的出现是现代社会的进步，科技发展的标志。人类已步入信息时代，网络已进入我们的生活，越来越贴近我们小学生，邓小平爷爷也说：计算机要从娃娃抓起。
反方一辩：
我不赞同。我方认为过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。科学家对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，现实生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。
正方二辩：
我认为小学生上网利大于弊，我从一本书上看到，网络的创始人就是本着一个让人通过网络与其他人沟通的设计理念来设计的。既然网络已经进入了我们的生活，我们就应该利用它去收集我们所需要的知识。
反方二辩：
可是正因为网络的的丰富多彩，有许多小学生受到不良网站的影响，沉溺于虚拟时空不能自拔，荒废了学业；而且有人将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都浪费了，就会逃课，熬通宵，成绩一落千丈。并且小学生主要任务是学习，上网会分散我们的精力，浪费时间。
正方二辩：
可游戏也是有好处的。不知对方辩友是否玩过一款名为《摩尔庄园》的游戏，在这款游戏里，你需要自己照顾好你的拉姆。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？
反方三辩：
小学生上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计，经常上网的学生中近视的比例大约占60%。第二大危害就是电脑所释放出来的辐射，具有相当强烈的危害。
正方三辩：
目前，科学家们已经开发除了一种软件，这种软件每隔15分钟就会自动提醒上网者该休息了的话语。若上网时间过长，它还会自动黑屏的。至于辐射，已经有一种铅玻璃和一种特制防护膜，可以将辐射尽量减少。 反方四辩：
另外，网络中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。网络对青少年的危害有两点：一是某些人实施诸如诈骗或侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对青少年毒害较深。据专家调查，因特网上非学术信息中，47％与色情有关。
正方四辩：
小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。远程教育就是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。就拿2003年的非典来说吧，那时候广州、北京一些学校不得不停课。为了实行同步教学，就有人开通了网校。这难道不是网络的好处吗？
反方五辩：
江西赣州市章贡区上网爱好者王某，嗜网成瘾，陷入网上不可自拔，网瘾发作时，全身打颤、痉挛、摔物品。家人以为吸食等所致，后经诊断，系电脑网瘾。据了解，在我国，已发现许多类似病例，而在美日等发达国家，上网综合征已经成为社会问题。心理学家、精神病专家认为，正视网瘾这一高科技引发的弊病，普及科学知识，引导网民科学使用电脑，积极预防网瘾，已成为很现实的问题。
正方五辩：
诸如“上网综合症”等疾病的确有，但是，对方辩友是否上过网呢？你们上过为什么又没有得上网综合症呢？我们小学生还是有自制力的，这类疾病不会发生在我们身上！
反方五辩：
上网使青少年犯罪率日益升高。不可否认，青少年犯罪的原因是多方面的。但因为网络的犯罪事件竟占85%以上！一项调查显示：从初一到初三的学生中游戏者由32%上升到71%。其中常游戏者由5%上升到12%，偶尔游戏者由13%上升到51%。按这个速度发展下后果不堪设想。
正方五辩：
鱼是一种将美味、易消化以及高营养价值结合起来的食品。难道我们就仅仅因为鱼刺有时会卡住喉咙而不吃鱼了吗？小学生上网也一样如此。况且，你们此时的资料来自于哪呢？
反方一辩：
我们是通过看电视、去图书馆查找书籍知道的。
正方三辩：
你们说，你们去图书馆找书。你们不知道，这书是多么费时费力呀！在2009年春节晚会中的相声《我有点晕》姜昆也说：如今百度一下就知道。网络带来的是省时、高效、快捷。再说了，你们借书是一本一本地借的，若是一本本地登记，那样书极容易丢失。现在，人们都用电子管理了，谁借了书，谁没有还，都能查得一清二楚。
反方四辩：
一个高三学生在网吧玩电脑游戏，最后因为兴奋过度猝死。他的生命体征全无，属于典型的因兴奋过度而引发心脏病的死亡。这不是一个给我们一个很好的警示吗？
电子游戏的危害范文第14篇
如果你真确的运用电脑，那它不会对你产生危害的，也不会将你的成绩向下坡滑去；如果你不正确的运用电脑，那它会使你的成绩向下坡滑去的。
虽然从电脑中，我们可以学到的许多课本上学不到的东西，但是你知道吗？电脑中也有许多我们不应该学到的东西啊！假如你学了这些不应该学的东西，那你将会变成一位不是你这个年龄的孩子了。
当然听了我这些话你们也许会说我凭口瞎话吧，那么我举个我亲生经历的例子给你听吧。
电子游戏的危害范文第15篇
一、我国游戏产业的发展及现状
从1994年开始,电脑游戏在我国逐渐普及。从那时起,网吧开始遍及城乡。到2001年,我国青少年接触了大量国内外的单机电脑游戏。随着游戏的发展和影响的扩大,2001年左右,网络游戏进入了青少年的视野。也正是从2001年起,游戏所产生的诸多社会问题开始为媒体和社会所关注,2002年的“蓝极速网吧纵火案”,成为主流媒体大规模揭发游戏负面影响问题的开始,也成为国家加大游戏监管力度的开端。
此后,国家先后出台一系列相关政策,大力整顿较为混乱的游戏市场,中国的游戏市场也正式从“导入期”进入“竞争期”,从无序走向规范。当年11月,国家体育总局将电子竞技类游戏确定为我国正式开展的第99个体育项目。这一年,网络游戏市场价值为13.2亿元,对通信业的直接贡献达87.1亿元,对IT业的直接贡献达35亿元,对媒体及传统出版业的直接贡献达26.4亿元,这三项贡献合计达148.5亿元。到今天,我国游戏产业的市场总额已经由2001年的3亿元上升到96.4亿元,接近100亿元大关。按照经济学中游戏业1:13的产业带动率估算,2007年一年中,游戏为中国经济的直接贡献已经超过千亿。
除去游戏市场经济潜力的迸发,我国游戏本身也在短短5年左右的时间中获得了巨大的发展。2007年中国大陆正式出版的产品为72款,比2006年增加了15款,同时在中国大陆正式运营的网络游戏共有203款(其中永久免费游戏154款,同时开放传统收费和免费两种模式的游戏22款,采用传统收费模式的游戏21款)。而且伴随着游戏在中国的进一步发展,网络游戏取代单机游戏的步伐也在加快。
除了网络游戏,电子竞技也是中国游戏近年来发展的亮点。除了一些有历史的大型赛事之外,新出现了不少冠名的邀请赛,电子竞技的商业价值得到了进一步的认可和提升。各种国际资本也大量进入,以期抢占我国的电子竞技市场。虽然我国的电子竞技没有韩国和欧美那样宽松的发展环境,但凭借庞大的市场,我国游戏竞技产业已经摆脱了初期无法生存的危机,开始向更高的层次迈进。
二、媒体视野中的游戏
在主流的平面媒体中,一直以来,关于游戏的报道以负面新闻和政策消息为主,而关于游戏的正面报道的社会新闻并不多见。检索《人民日报》、《扬子晚报》等涉及上文所指的游戏问题的关键词时,我们可以发现,硬的会议政策报道在数量篇幅上占了绝大多数,从版面等报纸编排角度也体现出这类报道居于主导地位。如《全国未成年人思想道德建设工作经验交流会举行》、《“网瘾”大学生被令退学》等。而关于游戏的评论文章,内容也多为批评当前游戏市场的混乱和游戏文化对社会的消极影响,如《给孩子和谐的成长环境》、《新生凭啥不能带电脑》、《狂迷“CS”整日病恹恹》等。在这些媒体的报道中,与网络游戏、电脑游戏这类词汇出现在一起频率最高的几个词汇为:沉迷、不良信息、加强监管、骗局、盗版等。
在主流的电子媒体中,电视对游戏形象的塑造与报纸有所不同。除了与报纸一样的新闻报道以外,电视媒体自2002年末开始关注电子竞技。以CCTV为代表的多家电视台先后开办了自己的电子竞技节目。旅游卫视的《游戏东西》也于2002年7月开播,并一直雄居“旅游卫视”收视率榜首,到2004年初,每周必看这个节目的用户达到6000万人次。而《电子竞技世界》则登陆CCTV体育频道,据有关统计,约有4000万的固定观众,CCTV的进入使电子竞技在中国电视媒体曝光率飚升。但是这样的尝试却在一年后被中断,2004年4月21日国家广电总局了《关于禁止播出电脑网络游戏类节目的通知》,从此,电视对游戏问题的涉足与报纸一样,仅仅进行政策时政报道和社会问题曝光。
在以上媒体话语中,我们可以清晰地把握媒体对游戏问题的态度。主流媒体对于游戏的态度高度一致,使得呈现出来的媒体环境更加真实,也更加残酷。媒体环境一旦形成,就会成为一种无形的巨大的教育力量。而媒体环境的形成正是涵化理论应用于整个社会的结果。媒体通过大量报道游戏对青少年的危害、游戏市场的无序等,奠定了受众在社会现实中对游戏问题的基本认知态度,而且媒体对游戏公众形象的再现是全方位的,从国家政策法规到游戏市场及普通人的游戏经历等等方面,向人们灌输同样一个概念,那就是游戏对青少年、对社会有严重危害,而且游戏自身存在着复杂的问题等。
三、媒体环境与媒体再现中的游戏
事实上,游戏产业作为信息产业和文化产业一向受到国家的重视。早在2003年7月,科技部就宣布,网络游戏已列入国家“863计划”,国内著名的游戏开发公司金山和炎黄共享500万国家资金。然而媒体对这样的报道却着色不多,他们更乐于用更多的文字来描述诸如这样的新闻:民盟北京市委继2001年完成《加强网吧的管理,为青少年健康与成长创造优良的社会文化环境》调研报告后,又于2003年将《电子游戏与未成年人教育》专题调研成果,作为党派提案转呈北京市委、市政府。从这样一个简单的议程设置,我们就可以洞悉媒体力图呈现给大众的是一个怎样的游戏形象了。
在这样的媒体环境中,应当说并不是所有大众都认同主流媒体的观点,这就是舆论的多样。但舆论领袖在此时为大众传媒填补了这个空白。我们知道游戏从70年代末进入中国,70年代以前的公众对游戏并不熟悉,所以媒体作用于他们身上的涵化效果最强,他们对游戏公众形象的理解更依赖于大众媒体,因而他们的观点更趋近于对媒体观点的认同。与此同时,70年代以前出生的中国人如今已经成为整个社会中的中坚力量,他们在家庭、单位及各种组织中的地位最为巩固,最能发出有影响的声音。而这些人的孩子正好是产生游戏问题的第一代青少年,因而他们也成为第一批被游戏负面问题困扰的中年人。媒体的影响使他们确立了对游戏的排斥,社会现实中较为普遍的游戏负面问题更加巩固了他们的这种认识,而他们作为社会的中坚力量,必然会让媒体对游戏发出更为坚定的否定声音,在媒体与主体受众之间的完美互动中,编织出更为坚固的无形的巨网。在这张巨网下,游戏的负面影响被一步步放大,而非主流的声音则逐渐消失在“沉默的螺旋”之中。
四、引导问题的解读
当前,一方面,媒体对游戏负面影响的报道容易使贬损和歧视上升,但这种引导方式不能解决游戏负面影响问题,反而只能进一步激化问题。另一方面,电视等强势媒体对游戏的封杀也无法达到其目的。电视的封杀只能把游戏推向网络的怀抱,可是网络与传统的报纸电视相比,毕竟太过年轻,舆论引导能力不够,问题自然无法在网络环境中获得解决。
电子游戏的危害范文第16篇
我有一个朋友的哥哥，本来成绩很好，但由于沉迷于QQ游戏——洛克王国，成绩越来越差，经常受到老师的批评。还有，我曾经在报纸上看过，一个非常喜欢打游戏的中学生，骗了父母的钱去网吧打游戏，可是游戏失败了，他非常失落和气愤，结果了，给他的家人带来巨大的痛苦。现在，还有许多内容不好的小人书，但很吸引人，危害也是很大的。据说有一位学生总是沉迷于《爆笑校园》这本书日子长了他竟然模仿里面的人物——“呆头”的做法结果生了场重病。，吃了很多苦……
当然，适当的打些游戏也无可厚非，比如每个星期或者每个月玩一次，一次玩的时间不能太长，不然就会有意想不到的危害。对于小人书也是这样的。
现在，你应该懂得快乐不等于象不加控制地打游戏这些事情了吧！那么，让我们来看看怎样才是真正快乐。
。第一，干一些有挑战的事。比如，学会一样自己不会的东西。去年暑假，我去黄山游玩，走了四十余里山路，到了山顶，虽然很累，但很快乐，因为我征服了黄山。还有一次，我报了游泳班学习游泳，一开始，我很害怕，还不断地呛水，但我克服了这些困难，最终学会了游泳，甚至一次可以游500米，这时，我也感到很快乐。
第二，做一些家务。昨天，我写好作业后，花了一个多小时，把家里打扫得干干净净，虽然有些累，但看到清爽整洁的房间，我感到很快乐。
第三，看一场有意义的电影。比如《地雷战》、《地道战》等。因为这些电影不但内容精彩，还能受到一些启发，增长不少历史知识。
第四，听音乐、古诗朗诵。这样，既可以调节人的情绪，又可以积累知识，还能帮助我们提高理解能力。
第五，学习其实也能带来快乐。你可能会觉得学习如此辛苦，还快乐什么呀！这个想法大错特错啦！！！学习不但能提高成绩，还能探索一些自己不知道的奥秘。上一次期中考试我的成绩不理想，经过努力在期末考试的时候成绩有了很大的进步，我别提多高兴了。前天晚上，我和妈妈一起探索数学中旋转的奥秘，我就被它迷人的境界吸引了，不知不觉就到了十点钟。
俗话说“知足常乐”，你要想感到快乐，就不能太贪心，要有一颗感恩的心，善于从身边平凡的小事中感受快乐。否则，你即使住在皇宫里也感不到快乐，相反能用心去感受那些积极的情境，就算是住在茅草房里面也很快乐。
事实上，快乐就在你的身边，但它是隐形的，你必须要有智慧，才能找到它们。所谓智慧，其实就是你要用心再用心，用心对待每一件事情，那样快乐就会来找你。
电子游戏的危害范文第17篇
只有紧绷安全意识的弦，才能弹出平安快乐的调，小手拉大手，我们与安全同在。以下是小编精心收集整理的主题安全教育活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
主题安全教育活动1教学内容：进行暑假安全教育。重点是出行和交通安全、防溺水防中暑安全、防雷电与用电安全、防疾病与饮食安全、远离黄赌毒与网络安全等。
教学目标：通过学习与暑假相关的安全知识，牢记安全要点与要求，牢固树立“以人为本”、“安全第一、预防为主”的理念，使同学们过一个平安、祥和、健康、安全的暑假。
教学方法：讲授法、讨论法、提问法、练习法。
教学用具：多媒体教学(配合课件)
教学时数：一课时(45分钟)
教学过程：
【谈话引入】
同学们，通过一学期的每周一课安全教育，大家掌握了丰富的安全知识，树立了牢固的安全意识。一个学年紧张又充实的学习生活已经圆满完成，随着期末考试的结束，大家即将进入假期。同学们一定想彻底放松一下身心吧，都希望拥有一个愉快而又祥和的假期生活，对吧?但我们要记住虽然我们大家放假了，但安全教育不能松懈。因为“多一份防范，少一份危险”。为保证大家过一个平安、祥和、健康、安全的暑假，今天我们以“以人为本”、“安全第一，预防为主”为原则，对大家进行一次假期安全教育。
【讲授新课】
接下来就谈谈暑假安全要注意什么吧
一句话，希望大家在暑假里能记住暑假安全“三个三”!即：
“第一个三”是遵守“三个禁止”：禁止违反交通规则，禁止单独擅自下河游泳，禁止长时间看电视、玩游戏;
“第二个三”是告诫“三个严防”：严防中暑、触电、雷击和火灾事件发生，严防食物中毒、煤气中毒，严防暑期打工出意外;
“第三个三”是提醒“三个远离”：远离网吧、游戏机房，远离毒品、烟酒，远离不良青少年。
现在我来给大家分别解释一下。
一、要遵守“三个禁止”。
(一)、禁止违反交通规则，就是要大家注意交通安全。不管在回家的路上还是外出社会实践，算出打工。
(列出图片、惨痛的教训，一系列数字……)
1、行走时怎样注意交通安全
(1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。
(2)集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。
(3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
(4)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
(5)不横穿马路，不翻越栏杆，不在公路上玩耍。
2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，不准骑自行车搭载人员上街。
3、严禁无证驾驶机动车辆。
4、学生和家长不乘坐超载车辆，不坐非法营运车辆。
在乘车、转车途中一定要遵守交通规则，注意人身、行李安全，加强防盗意识，“财不露眼”啊。如有学生假期外出旅游更应加强安全防范措施，防止意外伤害。在旅游区遇地势险峻或安全措施不到位的`地方不得前往。外出要告诉家里联络的各种信息。
5、熟记警句：(先让学生讲讲自己熟悉的，再学习新的警句)
(1)、抢行痛快一阵子，出事悔恨一辈子。
(2)、实线、虚线斑马线，都是安全生命线。
(3)、红灯绿灯警示灯，幸福安全红绿灯。
(二)禁止单独擅自下河游泳，就是要注意防溺水。
暑期天气炎热，不要到水底情况不清的小河或者禁止游泳的地方游泳。
游泳时要注意的安全：
1、游泳需要经过体格检查。
2、要慎重选择游泳场所。
3、下水前要做准备运动。
4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
5、水下情况不明时，不要跳水。
6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。
(三)禁止长时间看电视、玩游戏，就是要注意合理安排作息时间，保证充足睡眠，不要长时间沉迷于电视或电脑。要保护好眼睛。不随意模仿电视或游戏中的暴力行为。
二、告诫“三个严防”，利用假期学一些自救自护小知识，过一个安全、健康、有意义的暑假。
(一)严防中暑事件发生。
不要在太阳底下长时间暴晒和活动。
(二)严防食物中毒、煤气中毒。
要勤洗手、喝开水、吃熟食，不吃腐烂、霉变、有毒、变质的食物，不暴饮暴食，做到饮食平衡;不买街头或小店“三无”食品，注意饮食卫生，防止病从口入，以免食物中毒。
安全使用煤气
(1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
(2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
(三)严防暑期打工出意外
暑期到来，有很大部分同学会参加社会实践，有的外出打暑期工。这样可以大大丰富我们的假期生活，增长见识和才干，但一定要注意下面这些安全：
(1)上班安全
(2)下班后的治安安全
(3)到外地打工，要防走失、防拐卖
三、提醒“三个远离”：
(1)远离网吧、游戏机房，远离毒品、烟酒，远离不良青少年。
(2)暑假期间，大家要遵纪守法，不到网吧、游戏厅等禁止未成年人进入的场所，不结交不良青少年，不打架斗殴。不欺负比自己小的同学和比自己弱的同学，如有不良青少年向自己要钱要物，要及时告诉家长或向警察求救。
(3)假期安全要注意，提醒大家要牢记的电 话号码：火警119，匪警110，急救中心120。一旦遇到困难，我们就可以快速求助。
【教师总结】
同学们，暑假是美好的、愉快的!暑假里我们可以得到好好的休息，可以融入社会和大自然，可以体验社会、挑战自我。但是，我们一定要牢记安全第一!我们的健康安全关系到每一个家庭的幸福、安宁和社会稳定。
最后，祝同学们可以拥有一个美好、愉快、健康、安全的暑假。
谢谢大家!
主题安全教育活动2为进一步加强学校公共安全教育，培养学生的公共安全意识，提高学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，贯彻落实教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》和省、市、县教育局关于认真组织学习《中小学公共安全教育指导纲要》等文件精神，结合学校实际，特制订本实施方案。
一、指导思想
树立和落实科学发展观，坚持以人为本，把学校公共安全教育贯穿于学校教育的各个环节，使广大学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力。了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应付的习惯。把握学生认知特点，注重实践、实用和实效。
二、成立实施《中小学公共安全教育指导纲要》领导小组
三、主要内容
组织初一级部的学生学习《纲要》内容
1、预防和应对社会安全类事故、公共卫生事故。
①指导学生了解社会安全类的突发事故的危险和危害，其次让学生了解并遵守各种公共场所活动的安全常识。根据学生的心理特点，教会低年级学生认识与陌生人交往中应当注意的安全问题，逐步形成基本的自我保护意识。
②指导学生了解基本公共卫生和饮食卫生常识，其次教会低年级学生了解常见的肠道和呼吸道等常见疾病的预防常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。
2、预防和应付意外伤害事故、自然灾害
①指导学生学习道路交通法的相关内容，学会了解出行时道路交通安全常识。让学生初步识别各种危险标志和日常用品的安全使用方法。教会学生使用电梯、索道、游乐设施等各种设备的安全意识。现场模拟在事故灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技能，现场学会正确使用和拨打11、119、12电话。
②通过课堂，让学生了解本地区可能发生的自然灾害(如地震、洪涝、山体滑坡等)，以及它们的危害。现场模拟在地震中的自我保护和求助及逃生的简单技能。
3、预防和应付影响学生安全的其他事件
教育同学之间、和老师友好相处，不打架，初步形成避免在活动中、游戏中造成误伤的意识，学习当发生突发事件时听从成人安排或者利用现有条件有效地保护自己的方法。
组织初二级部的学生学习《纲要》内容
1、预防和应对社会安全类事故、公共卫生事故
①认识社会安全类的突发事故或事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的活动。自觉遵守社会生活中人际交往的基本规则以及公共场所的安全规范，学会应付对可疑陌生人的方法，提高自我防范意识。认识社会上出现的敲诈、恐吓、侵害的属于犯罪行为，并提高自我防范意识。
②教会加强卫生和饮食常识学习，形成良好的个人卫生和健康的饮食习惯。初步了解吸烟、酗酒等不良习惯的危害，知道吸毒是违法行为，逐步形成远离烟酒及毒品的健康生活意识。张贴宣传画，让学生更深刻了解常见病和传染病的危害，传播途径和预防措施。通过课堂教育，了解青春期发育基础知识，形成明确的别意识和自我保护意识。
2、预防和应付意外伤害事故、自然灾害
①培养遵守交通规则的良好习惯，形成主动避让车辆的意识。提高自我保护意识，避免溺水事件的发生。教会学生现场模拟烫烧伤、动物咬伤、异物进行管等意外伤害的基本常识和方法。
②通过课堂，让学生了解本地区可能发生的自然灾害(如地震、洪涝、山体滑坡等)，以及它们的危害。现场模拟在地震中的自我保护和求助及逃生的简单技能。
③通过讲座形式，使学生初步了解与学生意外伤害有关的基本保险知识，提高学生的保险意识。
3、预防和应付网络、信息安全事故和应对影响学生安全其他事件
①初步认识网络资源的积极意义和了解网络不良信息的危害。教会学生合理使用网络资源，努力增强对各种信息的辨别能力。并教会学生控制自己的行为，防止沉迷网络游戏和其他电子游戏。
②通过课堂，形成和解同学之间的意识，教会学生在遇到危及自身安全时及时向教师、家长、警察求助的意识。
初三级部的学生学习《纲要》内容：
1、预防和应对社会安全类事故或事件。
(1)增强自律意识，自觉不进入未成年人不宜进入的场所。逐步养成自觉遵守与维护公共场所秩序的习惯。
(2)不参加影响和危害社会安全的活动，形成社会责任意识。
(3)理解社会安全的重要意义，树立正确的人生观和价值观。
(4)学会应对敲诈、恐吓、侵害等突发事件的基本技能。
2、预防和应对公共卫生事故。
(1)了解重大传染病和食物中毒、生活水污染的知识及基本的预防、急救、处理常识;了解简单的用药安全知识。
(2)了解青春期常见问题的预防与处理;形成维护生殖健康的责任感。
(3)了解艾滋病的基本常识和预防措施，形成自我保护意识。
(4)学习识别毒品的知识和方法，拒绝毒品和烟酒的诱惑。
(5)了解和分析影响生命与健康的可能因素。
3、预防和应对意外伤害事故。
(1)增强自觉遵守交通法规的意识;主动分析出行时存在的安全隐患，寻求解决方法;防止因违章而导致交通事故的发生。
(2)正确使用各种设施，具备防火、防盗、防触电及防煤气中毒的知识技能。
(3)了解和积极预防在校园活动中可能发生的公共安全事故，提高自我保护和求助及逃生的基本技能。
4、预防和应对网络、信息安全事故。
(1)自觉遵守与信息活动相关的各种法律法规，抵制网络上各种不良信息的诱惑，提高自我保护和预防违法犯罪的意识。
(2)合理利用网络，学会判断和有效拒绝的技能，避免迷恋网络带来的危害。
5、预防和应对自然灾害。
(1)学会冷静应对自然灾害事件，提高在自然灾害事件中自我保护和求助及逃生的基本技能。
(2)了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识人类活动与自然灾害之间的关系，增强环境保护意识和生态意识。
6、预防和应对影响学生安全的其他事件。
(1)了解校园暴力造成的危害，学习应对的方法。
(2)学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为。
(3)学会在与人交往中有效保护自己的方法，构筑起坚固的自我心理防线
四、活动安排
(一)结合本校实际情况，创造地、积极主动地开展形式活泼、内容丰富的公共安全教育活动。
1、在学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容。
2、利用各种方式方法，比如班队会，全校大会、升旗仪式、专题讲座、广播、墙报等，帮助学生系统掌握公共安全知识。
3、要通过游戏、模拟、活动、体验等主题教学活动和丰富的校园文化活动等途径开展安全教育。
4、要与各职能部门密切联系，开展形式多样的安全教育，确保在规定时限内完成《纲要》中规定的安全教育内容。
(二)开展法制教育活动
1、邀请法治副校长作遵纪守法报告会。
2、召开家长会，请家长配合学校认真落实“安全责任状”的内容，签定安全责任书
(三)开展创建文明学校活动。
1、加德师风建设力度，杜绝体罚和变相体罚学生，继续开展师德师风建设活动。
2、深入开展争创文明班级、先进班级、优秀班级;
争当全面发展标兵、文明学生活动。
(四)根据实施过程中遇到的情况，对照文件要求，及时查找不足，及时弥补实施过程中的问题，认真总结经验，使安全教育工作取得更好的成效。
主题安全教育活动3教学目标：
1、通过一系列的知识的活动，让学生们树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养。
2、提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。
3、让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员活动目的。
活动准备：
1、《安全手册》
2、集有关中小学生发生安全事故的案例。
教学过程:
创设情景：
1、观看因各种事故，数以万计天真无邪的儿童死于非命，给家庭带来了不幸，给父母造成无法愈合的创伤的短片。
2、说一说：看到这种场景，你想说什么?你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面?有什么感受?
3、教师总结，揭示主题：
是呀!天有不测风云，人有旦夕祸福!生命如此美丽，但又是如此脆弱。他们曾经是那么活泼可爱，但却因为缺乏安全意识而受到伤害，甚至失去了生命。我们要珍惜宝贵的生命，提高安全意识。“安全第一，从我做起;安全第一，从小事做起，给危险挂上红灯!”老师和家长每天最惦记的就是我们的安全。今天我们就一起来探讨安全知识，有了它既可以保护了自己，又让家长放心。
情景再现：
观看小品表演《车祸》。(一位学生扮演一位司机驾驶一辆疾驰而来的小汽车，在十字路口将另外一位学生撞倒。)
交通安全大家谈：
1、多么危险的场面!那么我们在街道上面如何防止自己被汽车碰到?
2、果出了意外我们应该怎样应付?
3、用哪些手段可以尽量减少自己受到的伤害?
(学生分四人小组讨论，再选一名代表在班级中交流。)
七嘴八舌话安全：
日常生活中，出除了以上遇到的问题,还有哪些比较危险的情况在中会出现.?我们又怎样避免这些危险的出现?
一、防水
在游泳池或者池塘附近玩耍时,一定需要有成年人陪伴.如果发生事故要及时呼救.
二、防火
1、什么要注意防火?(.因为我们每天都可能会与火打交道,所以防火知识必不可少)
2、应该怎样防火?
3、遇到火灾时我们应该做些什么?
三、防坏人
1、遇到坏人时我们应该怎么做?比如遇到小偷,怎么防止自己被盗,以及怎样提醒别人注意。
2、怎样才能不受社会上一些非法帮派的影响,怎么样才能不被黑帮所勒索,所欺负.以及怎么样防止受到黑帮胁迫加入帮派。
自评互判：
1、通过今天的学习你收获了什么?
2、你觉得自己这节课表现的怎么样?
教学反思：
主题安全教育活动4活动目标：
1、享受听故事的乐趣。
2、认识各种危险动作。
活动准备：
搭配小种籽「啊!小心、故事情境图卡、手偶。
活动过程：
1老师拿着故事情境图卡和手偶一边讲述自编状况剧，一边提出问题让幼儿想想该怎么处理，状况剧如下：
(1)豆豆的妈妈在厨房煮饭，豆豆一个人在客厅里玩玩具，当他想要柜子上的洋娃娃时，该怎么做?
(2)妈妈到客厅接电话，豆豆走进厨房发现水滚了，这时豆豆该怎么做?
(3)豆豆肚子饿了，他在客厅的桌子上发现一瓶长得很漂亮的药，豆豆可以拿来吃吗?
(4)豆豆在桌上看见爸爸的打火机，豆豆想过去拿来玩，这样对吗?
(5)豆豆和妈妈玩捉迷藏，豆豆躲进妈妈的衣柜里，让妈妈找不到他，想想看豆豆可以躲到衣柜里面吗?还是他可以躲在哪里?
2、幼儿讨论：
(1)当自己在家中时，若自己爬高拿东西会有什么危险;(2)随便吃药呢?玩打火机呢?玩插座的洞洞呢?水滚了，怎么办?
让幼儿设想可能发生的危险，并引导幼儿想出解决的方法。
3、请幼儿联系实际生活，想一想平时遇到过什么危险的事情?你是怎么做的?
请幼儿将正确的处理方式说出来。
主题安全教育活动5教案目标：
1、了解造成的原因。
2、帮助幼儿掌握防止踩踏及发生后的自我保护方法。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、加强幼儿的安全意识。
教案准备：
有关踩踏事件的录像短片。
教案流程：
1、观看踩踏事件的录像短片，了解造成的原因。
(一)通过短片让孩子们知道是由于人流量过大，过于拥挤发生的意外事故。
(二)教师提问：刚才你们看到了什么?会对我们的身体造成什么样的伤害呢?幼儿自由讲述
教师引导：因为他受的伤太过严重了，如果不能及时被送到医院救治，有可能会导致残疾甚至死亡哦。
帮助幼儿掌握一些火灾发生时自我保护和自救的方法?
(三)小朋友，如果不小心发生了，我们该怎么做呢?
(四)教师对正确的做法进行小结：
(1)发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。
(2)若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。
(3)遭遇拥挤的人流时，一定不要采用前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。
(4)如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现常
2、出现混乱局面后怎么办?
(1)在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对，或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。
(2)此时脚下要敏感些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。
(3)当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。
(4)当带着孩子遭遇拥挤的人群时，把孩子抱起来，避免其在混乱中被踩伤。
(5)若被推倒，要设法靠近墙壁。面向墙壁，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣，以保护身体最脆弱的部位。
3、危急时刻如何保持心理镇定。
(1)在拥挤的人群中，一定要时时保持警惕，不要总是被好奇心理所驱使。当面对惊慌失措的人群时，更要保持自己情绪稳定，不要被别人感染，惊慌只会使情况更糟。
(2)已被裹挟至人群中时，要切记和大多数人的前进方面保持一致，不要试图超过别人，更不能逆行，要听从指挥人员口令。发扬团队精神，因为组织纪律在灾难面前非常重要，
4、事故已经发生该怎么办?
电子游戏的危害范文第18篇
说起暑期，最开心的莫过于学生，其次是老师，但对于家长而言，可就不一定了，前段时间，很多地区公布了中小学暑期放假时间。那我们知道有哪些吗?下面是小编整理的2021年中小学暑期放假时间确定暑假户外知识，仅供参考，希望能够帮助到大家。
2021年中小学暑期放假时间确定之前，东营市教育厅了中小学暑假时间安排，暑期一共8周时间，从7月4日到8月30日。
而上海中小学的放假时间是从7月1日开始，一直休息到8月31日，江苏省与之相差无几。
而其他省市也在相继出台放假的时间，但总的来说，各个地区相差无几，孩子们大约能休息50多天。
听到这个消息，相信学生们已经按捺不住心中的开心，内心早就欢喜鼓舞了，而老师也终于可以将“神兽”放出笼了。
但对于家长来说，“神兽出笼”，他们脸上写满了无奈，对于经常出差在外的父母而言，更是愁眉不展。
毕竟，孩子放假时间这么长，自己却需要上班，他们的学习谁来辅导?没有人“盯着”孩子，良好的学习习惯什么时候才能养成，开学之后，成绩会不会一落千丈?
对于这些未知的问题，或许家长心中早已不知所措，再加上今年的假期比较长，老师又留了很多作业，这该如何是好?所以关于假期，家长们也是众所纷纭。
“神兽”出笼，老师开心，家长：孩子其实可以没有假期
自孩子们的暑期时间确定之后，家长们的评论也是十分现实，不过大家各持己见，众说纷纭。
网友柴晓楠说，我觉得孩子还是没有假期的好，自己和先生平时都要上班，孩子在家没人看管，很难养成自律的习惯。
这位网友的评论可能说出了很多家长的心声，但一位老师的回复却很扎心：请这位家长给老师们“一条活路”吧。
一位名叫田兰喜的家长评论道：学校虽然放假了，但孩子们的暑期班依旧“热闹”，他们只是换了个地方继续上课而已。
当然，或许有很多家长的想法都是让孩子按照正常作息规律进行学习，这样才能养成良好的习惯。但也有一些父母还是心疼孩子的。
暑期即将到来孩子们需要注意的在孩子的陪伴下，制订暑期计划，帮孩子执行下去
为了更好地迎接假期的到来，父母应该帮孩子们制定一个能够执行的假期计划，但一定是有孩子来参与其中的，当孩子认可了他的决定时，自然也能够很好地执行下去。
孩子的暑期生活应该丰富多彩，不能全被补课班“霸占”
在孩子们的暑期生活中，应该包含学习，看书或是绘画，有时间的父母带孩子出去旅游，每天按时按点睡觉，不能“昼夜颠倒”，教孩子做家务，锻炼身体，要保证身体和学习同时进行。
家长在制定暑期计划时，一定要视情况而定，给孩子一些自由的空间，让他们能够按照自己的意愿去做一些事情，这样他们才能独自长大。
暑假户外活动安全知识游戏时如何保证安全?
1.要注意选择安全的场所。
要远离公路、铁路、建筑工地、工厂的生产区;不要进人枯井、地窖，防空设施;要避开变压器、高压电线;不要攀爬电杆、屋顶;不要靠近深湖、水井、粪坑等。这些地方非常容易发生危险，稍有不慎，就会造成伤亡事故。
2.要选择安全的游戏来做。
不要做危险强的游戏，不要模仿电影、电视中的危险镜头，例如扒乘车辆、攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用砖石等互相投掷等。这样做的危险很大，容易造成预料不到的恶果。
3.游戏时要选择合适的时间。
游戏的时间不能太久。这样容易过度疲劳，发生事故的可能就会大大增加。
外出时迷失了方向怎么办?
l.平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够及时联系。
2.在城市迷了路，可以根据路标、路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。
3.在农村迷了路，应当尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。
如果是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声寻找有人的地方求助。
4.如果迷失了方向，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外
碰上了坏人怎么办?
同学们虽然年龄尚小，但已经不同程度地接触了社会。目前社会治安中仍然存在一些问题需要解决，社会上还存在违法犯罪现象，小学生遭到不法分子侵害的情况也时有发生。所以，同学们要正确认识遇到的人和事，明辨是非，区分和假恶丑，提高预防各种侵害的警惕，消除对危险的麻痹和侥幸心理。同时也要树立自我防范意识，掌握一定的安全防范方法，增强自身的防范能力，使自己在遇到异常情况时，能够冷静、机智、勇敢地去应付。
同学们如果受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害，仅凭同学们自身的力量很难防范，最有效的方法就是向公安部门报告。
1.报警的电话号码是110。
2.拨打110电话，要简明、准确地向公安部门报告案件发生的地点、时间、当事人、案情等内容，以便公安部门能及时出警。
最后，根据上面所讲的安全方面的知识，学校也特制订了假期学生安全守则，希望同学们能牢记!
1.电话号码要牢记：碰到火灾请拨打
119 ，碰到坏人请拨打110 ，碰到急救请拨打120。当然千万不能随意拨打，假报警也是扰乱社会公共秩序的违法行为。
2.不到池塘、水库、河、海等处私自玩耍洗澡。
3.不用湿手摸电器，发现别人触电不能用手拉，要用干木棒把电源隔开。
4.注意饮食卫生，不在剧烈运动后大量喝凉水;
不随便在不卫生的地方乱吃东西，不暴饮暴食。
5.增强自我防范意识：不玩火、不玩电、不去公路上、建筑工地等一切危险的地方玩耍，不与陌生人打交道，在没有大人监护的情况下，不私自外出;
外出时注意交通安全。
6.不上网吧，不到游戏室、台球室、录像室、歌舞厅;
不参加非法集会等不文明活动。
7.不与伙伴在不安全的地方游玩，不做危险强的游戏。
8.不要轻信陌生人，陌生人敲门不要随意开门。
9.观看比赛、演出或电影时，排队入场，对号入座，做文明观众。
比赛或演出结束时，等大多数人走后再随队而出，不可在退场高峰时向外拥挤。
10.睡觉前要检查煤气阀门是否关好，防止煤气中毒。
11.不得玩易燃易爆物品
12.暑假正值汛期，因此，严禁到池塘、水库、河、海等处私自玩耍洗澡。
暑期到，放假了，希望各类学生群体能将这首网络流传的《消防安全儿歌》熟记心间，一旦遭遇险情，定会受益匪浅：
同学们，不玩火，不让父母吃苦果;
电风扇，莫瞎开，手湿不要去动电;
不玩火，不动电，自我保护是关键;
关键时，‘119’，发生火灾不乱走;
心不慌、意不乱，镇定冷静快疏散;
湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地;
电子游戏的危害范文第19篇
关键词: 当代大学生 网络成瘾 危害 成因 对策
一、前言
自1987年9月20日,钱天白教授发出我国第一封电子邮件“越过长城,通向世界”,揭开了中国人使用因特网的序幕以来,因特网很快地走进了人们的生活。1997年中国网民仅63万人,到1998年底就达到了210万,1999年又迅速上升到890万,2000年则为2650万,2001年为3370万;2008年1月17日中国互联网信息中心的第21次中国互联网发展状况报告显示,截至2007年12月,中国网民总数已经达到2.1亿人,位于世界第2位,其中,从年龄来看,总体网民中31.8%都在18-24岁间,可见学生网民占重要地位[1]。
网络在给我们带来方便的同时,也带给我们困惑,由于青少年成长与网络息息相关,加上青少年的个特点,导致部分青少年沉迷网络不能自拔,影响了身心健康,甚至走上了犯罪的道路。据中国青少年网络协会2005年的一项调查显示,内地网络青少年占青少年总数的绝大部分,人数超过1100万。
那么何为会网络成瘾呢?据美国疾病预防控制中心青少年危险行为问卷,依我国国情,可修改为10项指标:“(1)过去7天内平均每天上网大于4小时;(2)不上网时仍想网络内容;(3)不能上网时感到无聊和焦虑;(4)希望上网时间长于目前;(5)上网时间经常超出预期;(6)想不上网但无法自控;(7)因上网不能完成作业或逃学;(8)向家长、老师和同学隐瞒上网事实;(9)因上网与家长冲突;(10)上网的目的是为了摆脱困境、抑郁、无助或焦虑,符合其中至少5项指标的定为上瘾。”[2]
二、网瘾的危害分析
1.身体上的危害
由于长期上网,眼睛极度疲劳,加上受激烈的电脑游戏,缺少应有的体育运动,严重危害眼睛和心脏,特别是经常通宵达旦地上网,为了节省时间,一日三餐就靠快速面充饥,导致猝死的悲剧发生。
2.心理上的危害
一方面由于长时间玩暴力电脑游戏或看,严重扭曲人生观、价值观、是非观等,另一方面上网需要钱,而自己的零花钱远远满足不了上网的需求,导致偷盗、抢劫、打架斗殴等犯罪行为发生。
3.学业及人际关系上的危害
长期上网,不仅荒废学业,而且由于缺少与同学的接触沟通,长期生活在虚拟的网络空间,模糊虚拟社会与现实社会的差距,导致格内向、偏激。
三、网瘾成因分析
1.家庭的影响
家庭是人成长的摇篮,父母是子女的第一位老师,家庭的构成形式、和睦情况及父母的教育方式都会对子女的心理健康产生影响。权利控制理论认为,“父母对子女的支持与青少年越轨行为有密切的关系。行为正常的青少年更多地受到父母的监督,容易与父母讨论自己遇到的问题;相比之下,有越轨行为的青少年却很少能得到父母妥当的管教,父母的管教不是过严就是过松”[3]。
从家庭的构成形式及和睦情况来分析,以下两类孩子比较容易网络沉迷:第一种是离异家庭的孩子,他们从小缺少母爱或父爱,从而格相对比较孤僻、敏感,原本就不擅长与人交往,进入大学后,陌生的社会环境,使他们特别容易在网络中寻找精神上的依托,特别容易迷上网络交际;第二种是父母不和睦的家庭,由于小孩子长期生活在父母吵闹中,在家里找不到安全感、温馨感,甚至由于父母之间的家庭暴力行为导致他也有暴力倾向,而作为一名大学生,深知暴力在现实生活中是违法的,但心灵深处的郁闷及暴力冲动又无法克服,于是就在网络中发泄自己。
从家长对子女管教方式来分析:管教方式可以分为三种类型:“专制型、放任型和民主型。引发大学生上网成瘾的是前两种类型”[4]。大学生虽然大部分远离家庭,出外求学,但不同的家庭管理模式还是对学生的网络沉迷产生一定的影响。专制型的家长往往独断专行,不允许孩子有跟其相左的观点,不倾听孩子的心声,当孩子在学业、情感、交际方面出现困难,希望从家长那得到一点安慰和帮助时,专制型的家长往往不分青红皂白地指责,骂他们没本事等,久而久之孩子就不愿意跟家长沟通,家对他们来说也不是避风港,从而容易沉迷于网恋;放任型的家长对孩子则溺爱,把孩子当皇帝,要啥给啥,说啥是啥,缺少对孩子日常生活的监督和引导,等到发现孩子已经沉迷网络的时候已经来不及了。
2.学校的影响
学校教育是学生接受社会化的一个主要方式,在人的一生中差不多占了三分之一的时间,因此它对一个人的健康发展有非常重要的作用。部分大学生沉迷网络与学校的不当教育也有一定关系。
大学生沉迷网络从学校的层面上来说主要是:(1)初高中教师思想的误导。初高中的老师为了鼓励学生努力念书,常把大学描绘得像人间天堂:在那里成绩是六十分万岁,一般是早上有课下午没课,晚上也不用晚自修,你想干嘛就干嘛,没有人会说你;你可以天天跳舞、唱歌、看电影、谈恋爱、玩游戏等。殊不知大学四年才是真正学技能的时候,关系到以后一辈子的饭碗问题,学业压力与就业压力远远比高考大,这就导致了学生的一种心理落差。(2)大学的老师,特别是任课老师,大多数认为大学主要是培养学生的自学能力,同时还认为学生大都已经成人了,因此他们在教学中大都只教书,却不育人,甚至还认为教导学生,特别是学生的思想工作那是辅导员的任务,不关他们的事。而辅导员由于没给学生上课,一个人要带两百多号学生,加之部分学生本身对辅导员就有排斥的心态,总认为辅导员就是约束学生的,因此与学生的感情相对不密切,导致学生有困惑也不会跟老师探讨,而是通过电脑来排除内心的空虚。
3.社会的影响
其一,当前的社会是个功利的社会,是个社会公德滑坡的社会,为了钱,人们什么事都敢做。按国家规定,为了不影响学生的正常教育学习,在学校周围两百米范围内不得开网吧等娱乐场所,但为了钱,各种各样的黑吧到处都是;同时,为了吸引学生上网,各种各样的网络游戏及黄色影片在电脑上随处可下,各种关于电脑游戏的广告到处都是,如“今天你上网了吗”成了同学间打招呼的一种方式及显耀自己的一种途径。
其二,是朋辈群体的影响。差异交往理论认为,“青少年的越轨行为,与他们的其他行为一样,都是在与他人交往中发生的。由于青少年的社会活动具有群体的特点,青少年个体容易结成小群体,个体容易受到所处群体的影响,这种群体影响力甚至超过社会规范的影响力”[5]。出于朋辈群体的引诱或出于与朋辈群体的攀比,大学生容易跟随所谓的潮流而沉迷网络。
四、辅导员的对策分析
1.辅导员应该了解各种电脑游戏
除了部分刚毕业不久的年轻教师外,部分教师对电脑游戏了解不多,视网络游戏为洪水猛兽,认为学生上网玩游戏是不求上进、堕落的表现,因此一旦知道哪个学生上网就大声指责批评他,要求他必须无条件地远离电脑,这不但对学生没有帮助反而会激发学生的叛逆心。辅导员在思想上必须认识到网络上瘾也是一种病,仅仅靠指责批评是不起作用的,应该在对各种网络游戏有所了解的情况下对学生做思想工作,甚至可以找时间跟学生一起上网玩游戏,拉近与学生之间的距离,使学生消除对自己的排斥心理,从而通过与学生探讨网络游戏而引导学生合理地上网及玩电脑游戏。这样对学生的教育就不会陷入无的放矢的境地,从而引导学生认识网络的实质,养成良好的网络生活习惯,逐步达到戒除网瘾的目的。
2.善于转移学生的兴趣点
心理学研究认为,网瘾形成机理同烟瘾、毒瘾一样,都是操作条件反射形成、巩固和强化的结果,其实质是一种基于心理障碍的行为异常。从理论上说,要戒除网瘾,就必须阻断上网操作(物)和网络(强化物)之间的联系。而从实践中看,采用适当方法改变学生的兴趣点,转移学生的注意力,对于帮助他们摆脱网瘾的束缚具有实际作用。因此,辅导员应该关注学生健康人格的发展,大力开展各种类型的课外活动,让学生在活动中充分展现自我,实现价值,学会人际交往,养成沟通习惯,减少对网络的依赖;组织开展各种形式的网上思想道德教育活动,开展网络问题的大讨论等,通过讨论,强化学生对网络功能的认识,自觉抵制诱惑,远离网瘾;健全各级学校的心理咨询和辅导机制,要及时发现有网瘾倾向的未成年人,及早干预,跟踪治疗,最大限度地降低学生网络成瘾的可能。
3.省略nic.省略.
[2]宋桂德等.天津市学生网络成瘾流行病学调查[J].中国慢病预防与控制,2008.4,VOL16,(2).
[3]朱力.社会问题概论[M].社会科学文献出版社,2003.2,第3版:393.
电子游戏的危害范文第20篇
论文摘要：网络游戏对大学生有着极强的吸引力，目前沉迷于网络游戏的大学生人数众多。网络游戏严重危害着大学生的身心健康，影响大学生的学习和生活。学校、家庭和社会对此应加强重视，给沉迷于网络游戏的大学生以正确引导及情感关怀，使之找回奋斗目标。
1.大学生网络游戏成瘾的原因职称
1.1网络游戏具有很强的吸引力
网络游戏生动、又有一定的知识和不可预测，满足了大学生强烈的求知欲和好奇心;网络游戏的互动为大学生提供了一个沟通、交流的渠道，满足了大学生结交朋友的需求;其虚拟、可重复、游戏规则和秘岌的设计使大学生能够摆脱现实世界的束缚，完成现实生活中不可能完成的事情，体验到一种成就感;其平等给大学生创造了一个平等交流的平台，满足大学生渴望得到尊重的需求。
1.2网络游戏可以帮助一些大学生缓解和释放压力
大学生面临学习压力、就业压力、情感压力、人际交往压力等多种压力，这些压力是大学生必须面对的挑战，由于大学生的自身能力、抗压能力和排解压力的能力有差异，一部分大学生在竞争中失败后，尤其是那些格内向，不善于排解压力的大学生，选择逃避现实，追求网络游戏带给他们的满足感，在游戏中他们可以彻底摆脱现实世界中的压力，尽情地表达自我，使受挫心理得到安慰，渐渐地网络游戏成了他们排解孤独、抑郁的场所，成为他们的依赖。职称
1.3中学时期家庭和学校教育不得当
许多学生在中学时受到家长和老师的严格管教，没有行成良好的自制力和主动学习的习惯，部分学生还被灌输了“进了大学就是进了天堂”的错误思想。大学的学习、生活自主较强，那些自制力差的学生就会迷失方向，容易陷人网络游戏的漩涡。同时，一些家长平时与学生缺少沟通或沟通的方式、方法不恰当，对学生不能起到积极的引导作用，使学生对网络游戏的依赖更强。
1.4学校未能激发学生的学习积极
网络改变着大学生，使得新时期的大学生眼界更宽阔，思维更活跃，他们不喜欢传统的教学方式和陈旧的教学内容。而许多教师没有很好的跟上时展的步伐，没有及时地转变教学观念、教学方法、教学内容，仍然习惯于传统的教学。使得很多大学生认为老师上课太呆板、太乏味，从而产生厌学情绪，造成旷课现象增多。另外大学课程设置陈旧，许多课程大纲甚至十几年都没变过，已与市场需求完全脱节。市场需要的人才，高校培养不出来;高校培养出来的人才，市场却不需要。这进一步导致大学生的厌学情绪。部分大学生在这种境遇中变得焦虑和迷茫，甚至选择逃避现实，网络游戏便是逃避现实的一种理想方式。
1.5高校周围网吧众多、校园网络的监管力度不够职称
现在每一所大学周围都有很多家网吧，商家们为了盈利，推出吃、住、上网一条龙服务，这给沉迷于网络游戏的大学生无节制地打游戏提供了很大方便。此外，随着人们物质生活的富有和数码产品的降价，很大学生都拥有自己的电脑，再加上目前大学校园网络非常普及，学生可以非常方便地在宿舍上网打游戏。而校园网络管理制度不完善或执行不到位，自制力较差的学生经常旷课，甚至熬夜通宵玩网络游戏。这一定程度上为大学生网络游戏成瘾创造了条件。
2.大学生沉迷网络游戏带来的危害
2.1严重影响大学生的身体健康
长时间无节制的玩网络游戏对大学生的身体健康是一种严重的摧残。长时间看着电脑屏幕，视力会受到极大的破坏，会感到眼花、眼干、眼涩、眼胀，严重的还会导致角膜炎和视网膜脱落。长时间保持坐姿，会引发颈椎和腰椎病，破坏身体的运动能力和协调。长时间玩网游，大脑处于高度亢奋状态，又得不到休息，可能出现神经衰弱，体内激素水平失衡，使免疫力下降。更极端的可能导致碎死，近年来，在校大学生因长时间上网玩游戏导致碎死的事件已经很多，触目惊心。
2.2影响大学生正常的学习
大学应该是大学生们学习科学文化知识的黄金时期，但有些大学生一旦沉迷于网络游戏之后，网络游戏便耗费了他们大量本应用于学习、休息和课余活动的时间，严重影响了他们正常的学习和生活，造成严重分心，学习兴趣下降，学习目标丧失，上课注意力不集中，厌学，导致迟到、早退、旷课现象频频发生，造成学习成绩下降、多门课程不及格、毕业时拿不到学位，甚至无法毕业。
2.3造成大学生的思想道德水平下降，法律意识淡薄职称
在网络游戏的虚拟世界里，没有国家，没有政府，没有法律和道德的约束，大学生可以以虚拟的身份在这个世界中自由发挥、任意行为，而不需要负责任。这很容易淡化大学生的责任和诚信意识，事实上大学生的责任和诚信意识已经有日益淡薄的趋势。网络游戏中充斥着严重的暴力情节，甚至是色情淫秽的内容，长期浸淫于这种环境之中，对于他们的法律意识有着严重的影响。在网络游戏中，大学生们可以组成行会、帮派，为了争夺宝物、换取积分，他们可以在游戏中随意地杀掉其他人。长期以往，大学生看到的都是一些残酷无情、自私、冷漠的个，可能造成道德缺失、法律意识淡薄、人扭曲，甚至走上犯罪的道路。
2.4容易造成大学生人格异常和心理障碍
首先，沉迷于网络游戏的大学生整天面对机器，缺少真实的人与人之间的交往，容易形成孤僻、冷漠的格。其次，网络游戏中大学生都隐匿自己的真实身份，以虚拟身份进人游戏，从而把自我分裂为虚拟的和现实的。而沉迷于网络游戏的大学生常常陶醉于虚拟自我的那种自由、畅快与洒脱中，不愿意面对现实的自我。因此，他们往往会不断地放大虚拟的自我，而回避现实的自我，形成双重自我经常错位的人格。当现实的自我遭遇挫折，沉迷于网络游戏的大学生就容易产生心理焦虑和浮躁，情况严重者甚至引发各种心理疾病。职称